浅论工学结合实践环节过程性监控的难题与对策——以柳州城市职业学院经济贸易系为例

随着工学结合人才培养模式的不断深化,要求高职院校必须建立配套的实践教学过程监控和评价体系。本文探讨了柳州城市职业学院经济贸易系在实施工学结合实践教学环节过程中存在的一系列监控难题,并对系部实施的管理方法及监控对策进行了探索,以期促进整个实践教学的监控和评价机制的完善,提高高职院校的教学质量。

企业文化引入高职学生职业素养培育的途径分析

在市场经济迅速发展的今天,高职学生的职业素养对于就业和职业发展具有十分重要的现实意义。该研究以主要发达国家的职业培养模式为参考,通过分析国内高职院校企业文化的主要具体引入路径,提出高职院校职业素养培育引入企业文化的优化建议:课堂教学以企业真实案例为模板,教学目标以岗位证书为导向,日常管理以企业标准为准则。

行政体制成本与绩效的关系研究

高绩效政府是现在行政体制深化发展和改革创建的必然条件,也是各地政府全球性的改革方向。高绩效政府在实际操作中是具有相当高度的政府绩效,从而表现出政府能力的壮大强盛,体现出政府的良好形象,更好的为公众和社会需求的发展而服务。以建立高绩效政府作为为公众服务、政府体制改革的入口,更深刻的完善管理制度,以公众对政府工作的满意度作为高绩效政府的衡量标准。

中德汽车营销专业人才财务知识架构对比探究

以跨专业研究的视角进行对比研究发现:德国"双元制"下现代汽车营销专业人才培养不仅重视汽车、营销知识的学习,还非常重视财务知识的灌输,这是国内培养中不被重视的部分。少数院校汽车营销专业虽设置有财务课程,但在财务知识学习内容的选取、教学制度保障、教学侧重点和企业参与度等方面均存在很大差异。对比研究的结果将为我院汽车服务与管理专业人才培养改革工作提供参考。

孤独的追梦者——三毛不同创作阶段的心理学观照

作家三毛的一生经历坎坷。她为自己的心选择了一种独特的生活方式:在坎坷中不断追寻生命的意义与人生的价值,也就是一个青春的梦幻。三毛各个阶段的作品不仅反映了她幽深的内心世界,也表现出对于个体生命存在与个人生活方式的探索,乃至最终上升到人类普遍生存方式的探寻,让我们对生命的意义有了更好的认知。

“原生态”的原生态追问——以《云南印象》为例

"原生态"成为近些年文化市场的显著现象,而对"原生态"的界定却是模糊的,"原生态"现象产生的原因何在?对"原生态"如何进行形态判断和价值判断?"原生态"又将带给我们哪些批评学上的启示和意义?本文将围绕这些问题展开分析,力求能使读者对"原生态"有更加清晰的认识。

连锁超市渠道运行中零售商与供应商的关系管理

零售商与供应商是营销渠道和供应链中十分重要的两个环节。本文通过认真梳理了连锁超市中零售商与供应商的关系,针对他们之间面临的困境和难题,提出了和谐零售商与供应商关系的对策和建议。

连锁零售商O2O的运营模式研究--以苏宁电器为例

二十一世纪,互联网的迅猛发展,电子商务开始走进我们的生活;全球化的浪潮,国外一些商业模式开始传入中国,网络购物成为越来越多人的选择,特别是受到年轻人的热捧。电子商务不受时间和地点的限制,成本投入相对较少,其市场占有率形成井喷式的发展,在2015年双十一,淘宝一天的走货量就达到了九百多亿人民币。这在很大程度上影响了传统零售业实体店的销售额和市场占有率,对传统零售业形成了巨大的冲击。

关于外企分支机构管理跨度的研究——以特种设备行业S公司为例

在全球经济一体化的趋势中,合理的管理跨度对于跨国企业具有十分重要的现实意义。文章以在华跨国企业S公司为例,通过组织结构现状和六个维度分析其分支机构的管理跨度,从管理工作的复杂度、人员的素质、员工职权的合理度和组织的协助度4个方面,建议S公司以窄为方向适当调整管理跨度。

探究物业管理和社区建设的关系

社区是社会的细胞，建设和谐社会，首先要建设和谐社区。物业管理作为社区服务的一支重要力量，在社区建设中正发挥着重要的作用。但在具体的实践中，如何把握社区建设与物业管理的关系，实现两者的良性互动，推动形成良好的社区建设和物业管理秩序，从而形成温馨和谐的家园气氛，是一个需要我们进行认真思考和探索解决的问题。

国际贸易教学现状和创新改革思路浅析

随着我国改革开放的逐步成熟,国际贸易发展的深入,开放领域的不断扩大,对外贸易发展越来越活跃。这就要求我们投入更的多精力,培养大量的国际贸易人才,来应对国际贸易发展带来的挑战。而高职院校开办的国际贸易专业也将面临挑战,这就要求高职学院国际贸易专业教学要通过改革和创新来应对。加大国际贸易教学力度,实现国际贸易教学的改革和创新是新经济形势下高职院校国际贸易专业必然做出的措施。

国际贸易专业的教学创新途径分析

如何才能提高国际贸易专业学生的综合实力,这就需要不断地去创新教学途径,给予学生更好的教育。国际贸易专业教学途径的创新要将重点放在实践教学上,将理论与实际二者结合起来,在重视理论教育的同时,注重实践能力的培养,明确实践教学目标,创新实践教学内容。

焦虑性独处儿童的类型与其适应性发展研究

焦虑性独处儿童子群体可分为外化问题行为的焦虑性独处儿童、行为标准化的焦虑性独处儿童、可以接纳的焦虑性独处儿童和注意寻求不成熟的焦虑性独处儿童四类。基于对不同类型焦虑性独处儿童交往困难的程度和类型的理解,可以采取有针对性的措施,帮助他们改善同伴关系,促进他们情感的适应性发展。