初探高中数学教学中学生解题能力的培养

数学本身属于高中教育中的一门重要学科,提升学生的解题能力可以帮助其更好地掌握原本非常抽象的数学理论.为此,教师应当对此提高重视,并从思想入手对学生展开相应的引导工作.并针对具体问题进行解决.本文将阐述高中数学中对学生解题能力进行培养的重要作用,探讨培养学生解题能力的主要思想,并对提升高中数学解题能力的主要对策提出一些合理的见解。

信息技术助力“直观想象”核心素养的提升——以“双曲线及其标准方程”教学设计为例

直观想象能力是促进学生发现并提出数学问题、探究总结数学结论和解决实际数学问题的重要核心素养。本文结合现代信息技术,系统分析和反思“双曲线及其标准方程”的教学过程,探究了高中数学教学中提升学生直观想象核心素养的策略。

英语课堂教学中的提问艺术

在高中英语教学中,越来越重视培养学生的交际能力。如何设置提问这是很多教师面临的挑战。提问是沟通师生的桥梁,是高中英语课堂教学中不可缺少的手段之一,提问质量的高低,直接影响到学生学习英语的兴趣,关系到一堂课的成败;提问不仅是一种技能,更是一门艺术,是英语课堂教学"乐曲"中的"引子"。

向量法在数学解题中的运用

向量是代数与几何的交汇点,是高考数学重点考查的热点内容.运用向量可以处理数学中的三角问题、几何问题、函数问题和数列问题.让学生掌握向量法,对提高学生分析与解决问题能力大有益处.

论高中政治教学生活化的路径

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观.因此必须对其教学方法进行创新,引入生活化教学理念,穿插生活实例,可以活跃课堂气氛,提高教学效果.

爱，挂在嘴边，放在心间——浅谈班主任工作中爱的力量

有一种爱,常挂在嘴边;有一种爱,常放在心间。挂在嘴边的爱,它甜蜜、温馨,给人鼓励;放在心间的爱,它执着、感人,催人奋进。无论哪一种爱,作为班主任,你都应该具备,因为爱是你前进的源泉,是作为老师的基本要求。爱,会拉近师生间的距离,会给学生最大的鼓励。

《陈情表》(第一课时)教学设计

1．从历史的角度出发了解文章的写作背景，从文本的角度出发了解文章的写作背景。2．了解晋武帝想重用亡国之臣李密的原因。3．引导学生赏析本文的构思艺术和语言艺术。4．掌握文中出现的重要实词、虚词及特殊句式等，熟读背诵课文。

论教育中爱与榜样的作用

爱并不意味着迁就和放松,而是严中有爱,爱中有严.哪怕是批评,只要你能让学生的心灵深处感受到真情和爱意,那么他们就依然会喜欢你.爱生需用真情,情真方能育良才,我们需要用心去倾听每位学生心底之花开出的声音.

教学中善于设计梯度、降低难度

暑期培训听了黄恕伯教授的课，深受启发，作为高中物理教师我们的任务不仅仅是教与授，更是启与导的作用．教学中的练习不在多而在精，有一道母题便可举一反三，掌握好相应的知识点．这就要求老师要研究教材，挖掘教材内容，具有一定的高度与深度．再根据学生的实际情况进行教学．我在教学中按照这种教学思路去思考和探究，现把我教学中的一节课呈现给大家，希望能得到批评指正．

高中女生学习化学障碍探究

现代社会女性的地位越来越高，在各行各业女性的作用也越来越显著，女性的教育问题也成为世界各国共同关心的问题．在教学实践中，我发现高中女生由于生理和心理方面的原因，大多数在化学学习中存在这样或那样的障碍．在高中化学教学中研究女生问题对把女生培养成全面发展的人才具有重要的意义．

教育成功的突破点何在?

教育成功的突破点何在?请听我道来——明初有个阿留,在宫廷画家周位家里做童仆。阿留傻得不成样子,但却在周家捧了一辈子的铁饭碗。倒不是周位有心行善,实在是阿留在周家能用其所长。要说阿留的傻,傻得真可以:拿把扫帚扫地,扫一天也扫不干净一间房。要是主子发火,他会扫帚一甩,回敬一句:'你会扫,还麻烦我干嘛?'主子出门,来的客人哪怕再熟,他也说不出个名,只能告诉主子:

略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造

在高中生物教学中,能否把握好课堂气氛的调节尺度,最大限度地吸引学生的学习注意力,在很大程度上关乎到生物教学的成败.所以,对这方面的策略和方法进行深入研讨,还是很有实际意义的.

高中语文课堂改革浅析

现今，语文作为一门基础学科，被赋予了更加丰富的内涵。本文从实际工作出发，认真分析了当代语文课程的现状，在充分认识到语文课程重要性的基础上，提出了行之有效的语文课堂教学改革方案。

基于APOS理论下的核心概念及其教学策略——以高中数学导数概念教学为例

本文应用APOS理论,从操作、过程、对象、图式四个阶段分别就导数概念教学进行阐述,并结合教学实践,指出了各个阶段容易出现的问题。

让思维活跃起来——语文课堂教学案例思维分析

本文以一位同行教师的课堂教学为例，详细分析了课堂教学过程中，对学生进行思维训练的有效方法：创设情境，启发思维；步步深入，层次清晰；巧妙设问，激励提问，注重创造性阅读思维的培养。

学案教学法在文科班教学中的实践与反思

文章针对文科班存在的生源较差,学习习惯、方法差,学生普遍怕计算繁,怕思维深,怕作业多,遇到困难一时不能解决就心灰意懒等特点,设计的化学学案并实施于化学教学过程中,总结了文科生学习化学的一些方法,目的在于提高文科班学生学习化学的积极性,有效完成课时任务。

让学生在微笑中接受惩罚

高桥敷在《丑陋的日本人》中讲述了一件他亲身经历的事：法国人拉纳的儿子十分淘气，他用石头砸破高桥敷家的窗户玻璃。拉纳夫妇并没有因此来道歉，而是小拉纳自己抱着一块玻璃，低着头来到高桥敷家：“爸爸妈妈说，你自己干了坏事，自己去接受别人的训斥吧!”

团结协作 共创辉煌

列夫·托尔斯泰说：“个人离开社会就不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能得到生存一样。”叔本华也说：“单个人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人一起，他才能完成许多事业。”这充分说明团结协作的重要性。