侗族风情剪刻画融入美术课堂的教学设计

本文论述侗族风情剪刻画融入美术课堂的教学设计思路,提出从侗族农民画作品欣赏、交流感受、主题导入、学生讨论反馈、剪刻画作品赏析、教师剪刻画示范制作、学生体验与探究以及课堂总结与反思等环节展开教学。

初中化学教学中通过实验培养学生创新能力的方式研究

在初中化学教学工作中,教师可通过实验教学方式,培养学生的创新能力,制定完善的教学方案,明确各方面实验教学工作内容,激发学生主动学习的兴趣,及时发现学生创新能力问题,采取合理的措施培养学生的创新思维与能力,提升初中化学课堂教学水平,为学生的后续发展奠定基础。

初中数学分层教学的实践探索

新一轮课程改革对各学科的教学工作提出了新的要求,对于义务教育阶段的数学教学而言,教师需要把握课程教育时机实施分层教学,实现对学生个性化的培养。这要求教师积极更新教学理念,创新课堂教学模式,对班级内各个学生间的差异性予以充分的认识和尊重,为学生搭建能够充分施展其个人能力的教学平台,以此调动学生学习的积极性,从而有效提高教学质量。基于此,本文将立足于教学实践,对分层教学模式在初中教学中的内涵与意义及分层教学策略展开探索,以期为教师提供帮助。

小学高年级古诗词教学优化路径探析

古诗词教学是小学语文教学的一项重要内容,也是小学语文教学的难点之一。小学高年级是古诗词教学的重要阶段,教师要运用科学有效的教学方法,促进学生语文综合能力的提升。基于此,本文探讨了小学高年级古诗词教学的重要性,分析了当前小学高年级古诗词教学中存在的问题,提出了小学高年级古诗词教学优化的路径,力求帮助学生提升语言表达能力和语文核心素养。

“以读促写”在初中英语写作教学中的应用

初中是学生学习英语的初级阶段,他们对英语的结构框架还没有很清晰的认识,往往是被动地跟随老师一起学习。其中,读和写是最重要的两个学习内容,也是学生最困扰的两个部分,并且它们之间有着密切的关联。阅读为写作打下坚定的基础,写作是进一步提升阅读的质量,两者相互促进。因此教师在教学初中英语写作时,可以将阅读教学与写作教学结合起来,“以读促写”,来提高学生的写作水平。

初中物理实践性教学与思维导图的引入实践探寻

现阶段我国初中物理实践性课堂教学主要呈现课堂教学模式单一、教学内容枯燥乏味的教学局面。文章在分析思维导图法在我国初中物理实践性教学中的应用现状后,提出了改革教师教学模式、更新教师教学观念、将课堂教学与生活实际相结合等促进思维导图法在我国初中物理实践性教学中有效应用的措施。

感谢你——初19

初19班的同学们，我要感谢你们。首先我要感谢你们给予我支持和理解。2012年3月，我被确诊为乳腺癌病患者，县里的医生要我马上到市里做手术，以免病情恶化。这个时候我怎么舍得放下你们而自己去医病呢？6月24日，你们就要中考了，你们是三江第一届尝试用“孟氏有效教学”的实验班。你们的成败将决定我们学校甚至整个三江以后是否运用这种方法来教学。我觉得这种教学方法好，它让学生合作，自信，乐学……因此我决定隐瞒病情，等你们中考结束后再去市里医治。可是不知何故我的病情还是被你们知道了，

战胜自我

“不试一试，怎么知道自己行不行？”这是我送给学生的一句话，没想到这么一句看似简单的话竟会改变一个学生。这个学生名叫吴小敏，他个子较小，平时几乎不说话，也几乎不和同学交流；上课从不发言，也很少参与小组讨论活动。他很孤僻，仿佛总有心事，整天闷闷不乐。一个偶然的机会，我得知了他孤僻的原因：他和他爸爸都是口吃的。讲话结结巴巴，他怕别人嘲笑他，所以便自我封闭起来。

新课标下初中数学几何教学方法与策略

随着时代的不断发展,现下对教育的要求越来越高,要求教师在开展教学活动中,不仅要注重传授学生理论知识,还要注重培养学生综合素养。新课标指出在教学过程中要将数学文化渗透到教学课堂上,让学生感受到数学是一门学科,是解决问题技能,同时也是一种文化。此外,初中几何教学难度较大,很多学生对几何知识学习产生一定的畏惧心理,将数学文化融合初中几何教学,能够将实际生活与数学知识联系起来,让学生感受到数学知识背后蕴含的文化底蕴,能够有效增强教学效果。

如何开展有效的语言文字训练

小学语文教学的首要任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。在实际教学中,不少学生对所学基础知识掌握不牢固,对知识的运用半知半解,而教师只注重对学生进行知识的灌输,忽视了知识运用技能的训练。那么,教师如何才能有效开展语言文字训练,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的能力呢？

我和孩子一起成长

本文记叙了班主任工作中的点点滴滴,既有教育失当后的弥补,又有学生带给自己的感动,还有学生经过班主任开导后得到的成长。拾起点点滴滴的收获,我们会发现教育成功的秘密不是惩罚和说教,而是真诚地去爱每一个学生。

小学低年级字理识字教学探索

识字是小学语文教学的重要环节,在低年级尤为重要。学生如果到了高年级时书写错别字多,其根本原因就是对学过的字掌握不牢固,对学过的字一知半解。在低年段的识字教学中,教师只要求学生读准字音,死记硬背字的形和义,而不究其字理,久而久之,这种方法严重制约了识字教学的质量。

思维导图促进初中英语阅读教学的思考分析

随着我国科技的不断进步,社会需要的人才标准越来越高,这就要求教师在教学过程中要摒弃传统的教学方法,不断提高学生英语综合能力,本文就来探讨在初中英语阅读教学中思维导图的运用策略,希望以此促进学生学习的积极性,促进学生的全面发展。

利用语文资源对学生渗透情感教育

初中语文课程标准指出“初中语文教材中有着许 多优秀的文学作品,在语文学习过程中,学生通过优秀文学作 品的感染,提高思想认知和审美情趣,使其逐步形成良好的个 性和健全的人格,促进全方面的和谐发展。”教师在语文教学 中,可以采取一些恰当的方式和方法,适时、有度地对学生进行 情感教育渗透。让学生在掌握课文知识的同时,还能够从中明 白一些为人处世的道理,为学生身与心、德与智的平衡发展奠 定良好的基础。

小学体育课堂民族传统体育游戏的作用与策略选择

民族传统体育运动具有形式简单、取材方便、灵活多变等特征,且兼具民族性、教育性、娱乐性和趣味性。将民族传统运动项目引入到小学体育教学中,既可以增加教学内涵,提高体育教学水平,又可以提高学生学习兴趣,减轻其学习负担。为了充分发挥民族传统运动项目在小学体育教学中的作用,小学体育教师要根据课程教学目的,科学地选用民族传统运动项目;以学生特征为基础,对民族传统游戏进行科学改编;以教学对象为参考,适当展开分层教学;以游戏内容为标杆,注重趣味性与教育性的结合;以教学结果为反馈,合理展开评价总结工作,以此达到提升学生学习兴趣和身体素质的教学要求。