核心素养下“4+N”教学模式在初中化学教学中的实践探索--以初中化学《元素》(第二课时)为例

本文以学习元素符号及对元素周期表的认识与简单应用为例,阐述将化学学科核心素养的培养措施有机地融入“4+N”教学模式中的具体做法,以问题导向的方式,引导学生在已有知识的基础上学习元素符号及元素周期表,并通过检测、总结和拓展,将培养学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养有机地落实到课堂教学实践中。