中小学资助育人实施途径探究

为保障家庭经济困难学生顺利入学并安心完成学业,国家投入了大量的人力、物力、财力,基本搭建了一套相对完善的家庭经济困难学生资助体系。通过科学、系统地开展学生资助工作,很大程度上减轻了学生家庭经济负担,有效帮助家庭经济困难学生顺利入学。本文将资助育人作为立德树人的重要抓手,深入分析中小学资助工作存在的问题,尝试通过建立资助育人长效机制、建立完善学生学业跟踪评价体系、创新德育活动和心育活动等育人途径,构建资助育人质量体系,把立德树人根本任务融入学生资助工作全过程,实现资助与育人同步发展。

家庭经济困难学生心理健康调查及扶助研究

本文根据分层抽样的方法采用自编问卷进行调查研究发现,学生对家庭经济状况的主观认识对自己心理健康在总因子得分上有显著影响,学生认为自己家庭经济状况为富裕、中上、普通、贫困和非常贫困的总因子得分分别为20.5896、14.8065、15.6793、14.8375、19.7018。在描述心理健康状态的10个维度中,学生对家庭经济状况的主观认识在躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、妄想、精神病性、其他7个维度中的得分存在显著差异,其中躯体化因子和精神病性因子两类得分上具有非常显著的差异。可见特困生的心理问题较为突出,需要进行更多心理帮扶。

随班就读特殊儿童学校适应问题、成因及对策

本文针对随班就读特殊儿童学校普遍存在的适应性问题,分析其成因,并提出解决问题的对策:学校方面要创造良好的学校环境、提供专业的支持,家庭方面要做好入学准备、支持与配合学校的工作等,努力促进随班就读特殊儿童的教育公平。

关于农村教师对学校营养午餐现状和未来发展的思考

随着我国人民物质生活水平的不断提升,青少年学生的身体素质有了较为明显的提高。 但是部分学生仍然存在营养过剩以及营养不良等问题,需要学校和教师给予重视和研究,进一步推动学生营养午餐工作的发展有着重要意义。 基于此,本文从农村教师的视角出发,就学校营养午餐的现状进行了分析,并对其未来的发展方向进行了展望和思考,以期为学生的全面成长贡献一份绵薄之力。

浅谈如何提高教育系统女职工的素质

随着社会经济的迅速发展,教育领域作为我国培养高素养、全面型人才的主要基地,受到了广泛关注。教育系统也称教育体系,通常是指为达到相应教育目的所实现的一定教学功能与教育功能的整体教育组织形式,主要包含人员、机构、信息、财务等四个要素,其中教育系统女职工的素质对教育教学质量有着直接影响。基于此,本文针对如何提高教育系统女职工的素质进行研究,并提出对应策略,以期为相关工作人员提供借鉴。