幼儿园“小学化”的困境与幼儿园课程改革的研究

在整个社会教育意识逐渐强烈的社会背景下,家长更加重视学前阶段的教育教学,本着娃娃要从小抓起的基本认识,在幼儿阶段就运用各种资源让儿童学习小学阶段的知识,以为幼儿幼升小奠定基础,但是这种做法严重违背了幼儿的基本成长规律,大有拔苗助长的负面作用,即使如此还有很多家长,甚至幼儿园趋之若鹜,这不利于幼儿知识、情感、态度以及能力的养成。造成幼儿园“小学化”的问题因素很多,其中应试教育的影响、幼儿园教育课程内容设置,包含教育政策等实际因素都是造成幼儿园“小学化”的主要因素,在教育体系逐渐健全的社会背景下,社会和教育更加专注幼儿的身心发展,所以急需家长、幼儿园和社在教育理念上保持一致,并拧成一股绳,逐渐改变这种问题,继而让幼儿园教育体系逐渐完善化。本文主要探讨幼儿园“小学化”的困境与幼儿园课程改革。

幼儿园混龄区角游戏材料的投放与探究分析

教学改革日渐深入,使得角落活动价值不断凸显。混龄区角作为幼儿园的主要游戏场地,对于幼儿身心成长有着不可取代的作用。教师需要全面分析幼儿年龄特征,建立游戏情境,采取多样化材料来满足幼儿的操作兴趣,保障区角游戏顺利推进以及完成教育目标。基于此,本文结合幼儿园混龄区角材料投放问题展开分析,进一步提出幼儿园混龄区角游戏材料投放措施,以供参考。