与“情绪客人”对话——高二年级心理辅导课教学设计

【设计理念】美国心理学家保罗·艾克曼指出每种情绪都有其存在的意义和价值。了解情绪、探索情绪背后的积极意义,有助于培养学生的情绪应对能力。教育戏剧将戏剧技巧应用于课堂实践,让学生在情景中感悟,在感悟中内化,有助于达成“教学做合一”的目标。本课运用教育戏剧的即兴和雕塑技术,引导学生与“情绪客人”对话,提升学生的情绪应对能力。

诗中寻意境,文中见心声——古典诗歌在初中作文教学中的运用

诗中寻意境,文中见心声 ——古典诗歌在初中作文教学中的运用 广西壮族自治区柳州市柳州铁一中学(初中部) 黄华健 在初中语文教学中,作文是培养学生语言 表达能力和思维深度的重要途径。在作文的写 作过程中,引导学生正确运用古典诗歌来描写 景物、表达思想、抒发感情,不仅能增强作文的 艺术性和感染力,还能促进学生对古典诗歌的 理解与传承。这种“在诗中寻意境,于文中见心 声”的表达方法,能够使作文的内容更加丰富, 形式更加严谨,表达更加生动,是一种值得学习 借鉴的教学方法。

英语学科和信息技术整合策略探析——微课在英语教学中的应用

在'互联网+'时代,信息技术的迅猛发展引发社会生活信息化和经济活动全球化浪潮。作为重要信息载体的英语,其重要性日益突出。英语教师要充分利用现代化技术,开发英语教师资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。

语文课堂培养学生写作个性的探索

在语文课堂中怎样培养学生的写作个性呢？可以尝试从四个方面来探索：以感受课文为切入点，激发学生个性化写作的思维；以实感生活为关键点，开掘学生个性化写作的源泉；以网络教学为辅助点，提高学生个性化写作的兴趣；以训练练笔为提高点，培养学生个性化写作的风格。

如何在化学课堂上转变思想渗透化学核心素养

核心素养指的是那些一经习得便与个体生活、生命不可剥离的,并且具有较髙的稳定性,有可能伴随一生的素养。化学学科的核心素养主要包括五个方面：科学探究与创新意识;论据推理与模型认知;变化观念与平衡思想;宏观辨识与微观探析;科学精神与社会责任。但是核心素养并非与生俱来,而需要通过各教育阶段进行长期培养形成,所以在核心素养背景下我们应该修改原有的教育理念与教学方法,本着渗透核心思想的原则,重新规划教学目标和课堂结构。

重体验、重感知——排球教学比赛中比赛教学法的运用

排球已经成为学校体育中的重要组成,以排球运动的独特魅力带给学生良好的学习体验与学习感知。但从实际情况发现,目前学校体育排球教学现状并不乐观,要明确比赛教学法的应用价值,肯定该方法与比赛教学法的结合效用。通过多元比赛活动的创设,带给学生良好的学习体验,展现出排球教学的有效性。

浅析影响高中生课外体育锻炼动机的因素

课外体育锻炼是提高中学生体质健康水平的重要手段，因此，对影响高中生课外体育锻炼动机的因素进行调查非常必要。采用文献资料、访谈等研究方法，就影响高中生课外体育锻炼动机的因素进行研究，研究认为，影响高中生课外体育锻炼动机的主要因素有高中生自身因素、家庭因素、体育教师因素等。提出强化高中生课外体育锻炼意识培养、鼓励家长参与高中生的课外体育活动及提升体育教师课外体育活动指导水平。

天体运动的轨道及机械能

行星或彗星绕太阳运动时,略去与太阳系中其它星体间的相互作用,仅在太阳和行星或彗星间的万有引力作用下,行星或彗星轨道或为椭圆(包括圆),或为抛物线,或为双曲线,且太阳处在这三种曲线中的一个焦点上.

转移研究对象的几种思想

分析物理问题时,研究对象的选取很有讲究,有时甚至需要转移研究对象才能使问题得到解决.本文介绍四个方法.1.利用等时性例1两辆汽车以速度v1、v2相向行驶,当它们之间的距离为d时,有一只鸽子以速度v3

电场中的“三点一线”

在光滑绝缘的水平面上沿直线依次放着三个带电质点，我们称之为“三点一线”模型．关于此模型有四类常见问题．

排球训练中模拟训练方法的运用价值及具体实践策略

为适应当前排球运动的发展水平及要求,排球训练方法呈现出多样化的发展态势。采取针对性的排球训练方法,能够增强运动员的专业技能,培养高素质排球运动优质运动员。而模拟训练方法作为排球训练主要的辅助训练模式,能够为运动员提供系统的训练内容,提高运动员的心理素质,保证适应能力的全面提升,展现出模拟训练方法的运用价值,推动排球运动持续发展。

等效思想在高中物理教学中的运用

作为一种科学的思维方式,等效思想对发展学生各项能力,提升其学习效率有极大促进作用。在等效思想下,教师能将抽象的物理现象、过程精简,用一种更容易理解的形式表达出来,降低学生在物理学习过程的思维难度,提升教学效率。借助等效思想,学生能更好地认知物理概念、物体运动及物理模型等,使学习思路变得更加清晰,这有利于培养学生的物理核心素养。一、物理等效思想的分类(一)物理本质等效在物理学科中,很多事物看起来并没有任何关联,但在内核上。

“人工智能+教育”背景下计算机智慧课堂教学实践研究

在当今信息技术高速发展的时代,人工智能与教育的结合成为了教育领域的热门话题。随着计算机技术的不断进步和智能化应用的广泛推广,高中计算机智慧课堂教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨在“人工智能+教育”背景下,高中计算机智慧课堂教学实践策略,以提升教学质量和学生的学习效果。通过对相关理论的研究和分析,发现人工智能技术在高中计算机课堂教学中具有广泛的应用前景。本研究的结果将为高中计算机智慧课堂教学提供实践经验和理论指导,为教育部门、学校和教师提供参考,促进高中计算机教育的创新与发展。

柯西-施瓦茨不等式在高中数学中的应用

柯西 - 施瓦茨不等式是一种特殊赫尔德 - 里斯不等式,该不等式是由 19 世纪中叶乌克兰与德国两位著名的数学家分别先后发现的,并在后期进行了推广使用 . 该不等式在不同的数学学科中具有不同的表达形式,且在高中数学证明不等式成立或者求最值的问题中,也有着重要的应用价值 . 本文将研究三种形式的柯西 - 施瓦茨不等式,以及其在高中数学中应用 .

转动参照系在竞赛题中的应用实例——纯滚动圆锥问题

在物理竞赛中，转动参照系一直是教师和学生比较头疼的问题，笔者在和教师、学生交流时，发现很多教练员在涉及转动参照系的问题都是一笔带过，略而不讲，而且大部分的竞赛书在这一块内容要么略提一下，要么所配练习非常少，使得学生无法及时地得到巩固加强．此外比较畅销的程稼夫的《力学篇》中习题2—36也只配了答案，没有详细的解答过程，在贴吧或者竞赛交流群中，时不时就会有学生乃至教师咨询这道涉及转动参照系的试题．现笔者就以这条题为例，来谈谈转动参考系问题的一般解法．