数学课堂多元评价的探索与尝试

在过去的教学中,教师的评价形式往往比较单一,时间长了,学生就会感到厌倦,从而弱化了评价的功能。记得一位名家说过：＂再好的方法,如果重复使用一万次,都会变得毫无新意。＂因此,创新评价方式,构建立体的评价网络,让评价永远保持新意,充分发挥评价的导向功能,以评价增强学生的信心、激励学生不断进取是每个教师都应认真思考的课题。《数学分层测试卡》应时而生,为我们创新评价方式提供了载体,使评价的本来功能得到了最大限度的发挥。下面,结合实际谈谈我的一些具体做法。

人尽其才 物尽其用——我对《数学分层测试卡》的认识与实践

2010年10月,我校参加了北师大＂小学数学能力提升项目＂实验。《数学分层测试卡》作为实验的载体,在本次实验中有着举足轻重的作用。如何有效使用至今还让许多的实验教师困惑不已。可以毫不夸张地说,分层测试卡使用效率的高低,直接决定着本次实验的成败。