如何让小学数学课堂高效而充满活力

构建小学数学活力课堂，就是给枯燥的课堂填充色彩。教师积极地将传统课堂的逻辑性梳理出来，充斥更多活跃的元素，增加生活色彩。同时联系课下实际，将更多的知识运用于生活之中，实践、练习、提高和积累。

弘扬仁爱文化 建设幸福校园

一、心路历程 我校原是一所厂场小学，2001年由鱼峰区政府接管，2004年定为柳州市进城务工农民工子女定点就读学校。目前在校学生有20％为本市学生，80％为进城务工人员子女。这些孩子学前教育大多缺失，家庭条件不好，课外学习渠道有限，需要学校的精心呵护和老师更多的关爱，才能融入城市生活，健康快乐地成长。

生本对话下的英语读写整合策略

本文论述生本对话下的英语读写整合教学实践,提出课前设置前置学习,引导学生初次对话文本;课中搭建语言支架,引导学生深入对话文本;读后写作输出,通过加工文本促进深度学习等策略,以提高学生语言综合运用能力。

基于生本对话的英语阅读教学读写整合策略

生本对话即学生与文本之间的对话。在小学高年级的阅读课中,生本对话越深入,学生对课文的理解就越透彻,越能进入深度学习。课堂教学中,教师要将文本内容、文本语言、文本情感巧妙结合,引导学生了解文本的结构、进行话题的提炼,通过设计仿写、改写等形式让学生体验,激活学生的情感思维,实现读写整合。

薄弱学校发展的困惑与探索

一、薄弱学校发展的需求 伴随着城镇化进程步伐和政府落实进城务工人员随迁子女就读政策的实施，城市的学校不是多了而是少了，教师也不是多了而是少了。原来一批薄弱学校在接收进城务工人员子女就读后，规模迅速扩大。因此，学校发展中，提升办学品质和办学声誉，甩掉薄弱的“帽子”就成为校长需要实现的理想和迫在眉睫的任务。

构建话轮,促进师生间的深度对话——以小学英语三年级上册Unit 4 Story time一课为例

师生间的深度对话是指师生双方作为主体基于某一话题展开的深入交流、讨论、分享、质疑和辩论等活动,是思维碰撞、情感升华的重要载体。话轮是对话持续不断交流的内容框架,可以直接反映学生的参与度,促进师生间深度对话。通过实践发现,创设语言情境、渐次展开、灵活迁移是构建话轮的有效策略,也是英语对话教学和学生深度学习英语的有效途径。