建设实践性课程促进高中生语文学科核心素养发展——以柳州市第三中学校本课程“中国烹饪艺术”为例

基于校本课程“中国烹饪艺术”,分析课堂教学方法改革各阶段的主要任务,论述高中语文学科建设实践性课程的策略及意义。“中国烹饪艺术”课程指导学生结合对著名诗词、文学名著、菜名文化等的解读,通过实践体验、情境写作等领悟中国烹饪艺术的核心理念,促进语文学科核心素养落地。

基于人工智能AIGC技术的传统文化跨学科融合教育——柳州市第三中学“馆校合作”柳宗元文化传播案例分析

柳州市第三中学在推动传统文化跨学科融合教育的过程中,成功引入人工智能 AIGC 技术,通过改革传统文化主题教学方式,创新性地开展“馆校合作”视域下的柳宗元文化传播活动。本文以柳宗元文化传播为例,深入剖析了学校在需求分析、内容规划、技术选型、创意设计等方面的做法,并通过生动的视频内容展示,有效提升了学生的学习兴趣和互动性。AIGC 技术的应用不仅提高了教学效果,还推动了教育创新和社会文化遗产的传承。

走课程改革道路 扬特色教育风帆——谈当前柳州市第三中学美术教育

在新一轮的基础教育课程改革中,学校如何利用自己现有的特色走个性化教育的发展道路?本文从美术特色教育角度试论学校构建特色教育的课程体系、评价机制和发展模式。

借助信息技术优化语文课堂教学广西柳州市第三中学朱萍--浅谈信息技术在高中语文课堂教学中的应用

随着新课程改革的深入,面对繁重的教学任务,容量极大的课本,如何优化高中语文课堂,成为每个语文教师都需要切实思考的问题,本文阐述笔者在语文课堂教学中,利用现代信息技术具有:化抽象为直观,迅速突破难点,创设教学情境,提供海量信息,帮助学生自主学习等方面的效果,极大地优化了语文课堂教学为改革语文课堂教学以适应新课程改革的要求提供有力的借鉴。

家校社协同共育,助力学生健康成长

随着我国社会转型速度加快,传统的家庭结构和功能发生了深刻变化,家庭教育存在的问题日益凸显。习近平总书记在全国教育大会上指出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。健全学校家庭社会协同育人机制,事关学生全面发展、健康成长,事关国家发展和民族未来。柳州市第三中学作为广西师范大学教育基金会“广西偏乡家庭教育援助行动计划”首批示范基地学校,在家校社协同育人方面进行了积极探索,形成了“135+N”的共育模型。

双人街舞啦啦操竞赛成套动作编排对比分析--以广西第十三届学生运动会为例

本文以广西第十三届学生运动会体育专业组、普通本科组、高职高专组前三名队伍成套编排为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、对比分析法、数理统计法等研究方法对9支队伍成套编排进行分析。编排内容包括四个方面:难度动作复杂性、技巧动作的难度性、音乐性、舞台展现。通过对比分析优势与不足,得出建议与结论,为广西双人街舞啦啦操编排理论提供参考,探索国内参赛队伍获得优异成绩的有效路径。

基于SOLO分类理论的高中生物课堂教学设计分析——以“甲状腺激素的分级调节”为例

文章以“甲状腺激素的分级调节”为例,尝试将SOLO分类理论应用于高中生物课堂教学,贯穿教学设计的每一个环节,让学习目标更明确,设计思路更清晰。基于SOLO分类理论的教学设计能评估学生所处的思维层次,诊断学生的课堂学习质量,指导学生课后学习方向,追踪各层次学生的学习情况,实现个性化教学和辅导;能构建教学评一体化模式,落实生物学科素养,从而更好地促进学生的学习和发展,提高教师教学质量。

判断高中数学函数奇偶性与单调性的实用技巧

本文介绍一些实用技巧,用于判断高中数学中函数的奇偶性和单调性.这些技巧不仅能够帮助学生更好地理解函数,而且能够提高解题效率.本文通过五个具体例题的解析,详细阐述这些实用技巧的应用方法.

群文阅读在高中语文古代诗歌教学中的应用路径探讨

古代诗歌这一部分的内容是高中语文教学体系中的重要组成部分,向学生展示了中华优秀传统文化的价值和韵味,具有开发学生语文学科核心素养、培养学生中华优秀传统文化素养的作用。古代诗歌部分的教学工作一直是教师开展教学工作的一大痛点,教学整体质量和效果不佳,研究高效的教学方法势在必行。本文将以群文阅读教学方法为依托,指出群文阅读在高中语文古代诗歌教学中的应用意义,并探究全文阅读在高中语文古代诗歌教学中的具体应用路径。

高中化学高效课堂构建策略

在课程改革背景下,高中化学教师应注重课堂教学效率、效益的同步提升,构建符合当代学生发展需求、彰显当代教育特点的高中化学高效课堂。这就需要教师从当前教学实际情况出发,针对课程教学模式进行创新升级,采取多元化方式探索创设高效课堂的新出路。本文首先阐述了高效课堂的概念及构建原则,随后结合高中化学教学现状提出了几点构建高效课堂的教学策略,以期对相关教学问题的研究有所帮助。

互联网推动教与学方式变革的实践诉求与实践路径

互联网能突破时间与空间的限制,通过改变教学方式和学习方式实现大规模教学与个性化服务。为了了解新时代教与学变革的实践诉求并探求实践改革路径,对近年来相关主题文献进行分析,结合cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”主题三“互联网推动教与学方式变革”学习期间形成的质性数据,提炼出了包含义务教育优质均衡发展、因材施教、学生能力发展和教师专业成长四大实践诉求及对应的实践路径。在此基础上提出了:①完善机制建设,推动教学模式改革;②落实教育理念,革新人才培养模式;③利用数据要素,变革学校管理模式;④借助技术智慧,完善学生评价方式;⑤发挥技术优势,构建全方位多角度教师评价体系五个实践建议。期望能为互联网推动义务教育的均衡发展、满足个性化学习需求、促进学生的能力提升和促进教师专业成长等方面的实践提供方向。

基于主题式的高中美术教学策略研究

高中美术教学是培养学生审美素养和创造力的重要途径.然而,当前高中美术教学存在教学模式单一、学生兴趣不高、教学效果不佳等问题.为解决这些问题,研究者们开始探索新的教学策略,其中,主题式教学模式受到越来越多的关注.主题式美术教学策略以某一主题为核心,相互关联各部分内容,以统一内在逻辑.主题式美术教学策略的理论基础包括艺术教育目标、学生心理特点、美术教学文化内涵等方面,通过分析研究这些理论基础,可以更好地理解主题式美术教学策略的实施意义.采用主题式美术教学策略能够使学生更好地理解和掌握美术概念,并从多个角度深入思考主题,有效地提高学生的审美水平和创造力.该教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,强化学生的学习效果.基于此,文章从主题式教学出发,分析其在高中美术教学中的应用和效果,探讨通过主题式教学设计与实施来提高高中美术教学质量的方法和策略.

新高考背景下如何提高学生的速写能力

在美术高考教学体系中,“素描、色彩、速写(综合能力)”是三大考试科目,其考试成绩不仅能够反映出美术高考生的艺术专业学习水平,同时更直接关系到其未来的艺考院校选择。若想要在美术高考生能够得偿所愿考入自己心中理想的院校,其教学实践环节则无疑是最重要的因素之一。基于此,本文将通过高中美术速写教学现状,从多个维度提出高考美术教学中学生速写能力的提升策略,以此促进高考美术学生速写综合能力的更好发展。

可变离心率的椭圆绘图仪

形成知识的迁移是学生学习能力的重要体现。我发现学生对椭圆的几何关系这一知识点的理解不够深入,未实现新知识、新技能的迁移。于是,根据椭圆的第一定义,我设计制作了一款可变离心率的椭圆绘图仪,以期在教学中起到建构学生知识体系的作用。

高中信息技术学科融合创新教学实践探究

本文分析当前高中信息技术学科教学的现状,提出将项目主题与教学内容融合,基于微课程教学理念建构以学生学习为中心、教师指导为辅助的课堂教学,运用微课设计开展“学主教从、以学定教,先学后教”的课堂教学,从而促进高中信息技术学科教学的融合创新。

高一数学成绩下降的成因及对策

高中新生成绩下降的主要原因在于教材间梯度过大,教法、学法不当。教学中切实做好熟悉高、初中教材和课程标准;放慢进度、降低难度,注意内容与方法的衔接;严格要求,打好基础;根据学生、教材的特点指导学生学习、培养学生的思维;指导学生改进学习方法等工作,教学质量就会明显提高。

在高中物理教学中渗透生涯教育的浅析

高中生毕业后选择高校专业和职业就业对自身发展至关重要,因此对其开展生涯教育是十分必要的。但仅靠生涯规划课或主题教育活动无法满足需求,生涯教育必须渗透到各学科教学中,发挥所有教师的力量,提升生涯教育的效果。

普通高中艺术特长生视唱练耳教学探索

学校教育由应试教育向素质教育转变,强调全面发展,社会对艺术专业的人才需求增加较快,选择学习艺术专业的学生日益增多,面对更加激烈的考试竞争,普通高中的艺术教师如何利用现有的教学基础和条件,培养艺术特长考生扎实的音乐基础和探究学生视唱练耳能力提高的新途径,使考生轻松应对专业考试,获得理想的考试成绩,是艺术教师探讨的重点。

例谈思维导图在高中信息技术教学中的应用

随着新课改在广西普通高中的全面启动，信息技术课程已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养。普通高中信息技术教学正面临着新的教学理念、教学模式的挑战。

信息技术在中学物理教学中的应用实例

科技在发展，教学方法也在改进。计算机在教学中的应用让我们的一些教学难点能够在具体形象的展示中轻松突破，所以在教学中运用信息技术是一个必然的趋势。