家长进阶,一起成长——柳州市第三十九中学家长进阶课程的研发与实践

家庭是社会的细胞,家庭教育既是基础教育,又是终身教育。习近平总书记说:"不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。"不同年龄段的孩子对父母的需求不同。如何与孩子进行有效沟通,使家庭教育发挥良好作用?作为孩子的第一任老师,家长责无旁贷。

少年君子情商课程的开发与实践--以柳州市第三十九中学为例

本文以柳州市第三十九中学为例,论述少年君子情商课程的开发与实践策略:内外联合开发,搭建情商课程学习共同体;分析学生面临的心理问题,明确课程设计的主题;设计课程内容,培养学生的情绪管理能力;总结经验,提升人际关系的和谐度;利用资源,促进学生多元成长。

高中学业水平合格性考试学生地理学科核心素养测评研究——以某省高中地理合格考为例

运用多维项目反应理论对高中地理学业水平合格性考试进行分析,可以有效测评学生的地理学科核心素养水平。教师可通过多维项目反应模型选择、建立地理学科核心素养Q矩阵表、将学生地理学科核心素养参数转换为地理学科核心素养水平,得出学生群体地理学科核心素养掌握情况、学生个体地理学科核心素养掌握情况,从而确定试题与地理学科核心素养属性考查之间的关系,进一步诊断学生的知识、能力、素养等水平。

中学物理教学德育渗透的途径和方法

教学总是具有教育性,授业与传道是不可分割的。在物理教学中渗透德育,则是学校进行德育的有效途径之一。 1.寓德育于物理课堂教学之中 寓德育教育于课堂教学之中,这是在物理教学中进行德育渗透的主要途径。具体做法是: ①制定明确的德育目标。备课时,根据教学大纲和教材内容制定相应的德育目标。德育目标的制定有利于教师把握德育的方向,做到全面掌握,整体布局。德育目标制定得越明确越好,例如《火箭》

见微知著,鉴往知来——从“综合”板块谈广西语文中考的命题特点及备考应对

“综合”板块在语文中考中具有典型性和代表性,对该板块题型进行分析,可以管窥中考全貌,把握中考走向。本文在分析2023年广西中考语文卷真题的基础上,提出相应的教学策略,以期为广大师生备考提供借鉴。

用压阻式力敏传感器测量固体密度的误差分析

用阿基米德法测量固体密度,其精确度的提高,在于测量质量时的准确度.利用FB806型固体密度实验仪中的压阻式力敏传感器测量待测样品在空气中、水中的电压,换算成相应的质量、浮力、体积,从而计算出样品的密度.随着科学技术的发展,理论上而言,压阻式力敏传感器称衡法比传统物理天平称衡法更方便、精确度更高,但在实验中发现使用压阻式力敏传感器称衡法常常会产生较大的误差,通过对实验数据分析发现,该实验仪的压阻式力敏传感器的灵敏度低是导致误差大的主要原因.

“校长对话日”:让学校成为“我们的学校”

在今天这个从强调共性走向追求个性的时代，尊重成为有效教育的前提。学校管理以人为本，就必须尊重学生的人格、个性和需求，积极发挥学生的主体作用。我校1~2011年践行“君子文化”以来，围绕“立志、敏学、崇礼、笃行”的核心价值追求，经过不断摸索，建立了一些有助于学生发展的特色活动平台。“校长对话日”就是其中具有鲜明特色的主题活动之一。

汉英思维差异与英语思维能力的培养

一、引言 很多学生经过好几年的英语学习,脑袋中装满了单词和短语、语法,可是在具体的语境中要说出一个完整的句子,却一时语塞或屡犯错误而不能顺利地达到交际目的。对于很多英语知识点，学生在学习中反复训练，

初中英语任务型教学模式的探索与实践

探讨了任务型教学的基本特点和初中英语任务型教学课堂操作的基本模式,并结合实例提出了一些认识与思考。

日本基础教育考察记

2011年10月，我受教育部派遣，参加了联合国教科文组织亚太文化中心（ACCU）组织的中日政府基础教育教职员交流项目活动。在12天的行程中，我先后来到日本的东京、冈山、大阪和京都，参观了多所中小学，听取了日本文部科学省官员的报告，还参观了位于东京的日本国立科学博物馆，位于日本冈山县总社市的吉备路清洁中心、吉备路仙鹤家等多家科技机构及国分寺等著名景点，感受到了日本教育的许多值得借鉴之处。

“君子文化”育人体系的构建

柳州市第三十九中学以"君子文化"为主题,借助英国SDP技术为学校的顶层设计找到具体实施的路径。文章从学校如何进行顶层设计,使学校初步形成自己的办学思想体系;建构起涵盖学校管理各领域的逻辑框架,完成从上至下,从内到外的整体布局,使学校得到本质性的提升等方面进行了阐述。

对比法教学让思想品德课高效而生动

对比教学法是一种比较有效的教学方法,适用性也相当强。政治教师在运用过程中要认真分析教材本身蕴含的可对比内容,充分发挥学生的主动性和积极性,引导他们自己分析判断,使教学更趋于生动形象、丰富多彩,思想品德课的教学效果也会进一步提高。

关于“诚信的价值”的教学

“诚信的价值”是笔者在2011年5月上的一次公开研讨课。诚信是中国古老的道德范畴，孔子曾说：“人而无信，不知其可也。”现阶段，“诚信”不仅是我国公民的基本道德规范之一。也是社会主义荣辱观的重要内容之一，但弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己等不诚信现象也较为普遍。

浅谈中小学衔接阶段词汇教学方法——以外研版七年级上册的词汇教学为例

词汇是语言学习的基础。在中小学衔接阶段,不仅要让学生对英语学习产生足够的兴趣,更要让学生找到适合自己的词汇学习方法。教师可以采用自然拼读法、动漫情境词汇教学法、Brainstorming词汇教学法等,做好中小学衔接阶段的英语词汇教学。

基于“4+N”教学模式的初中化学试卷讲评课教学

文章结合教学实例阐述如何将“4+N”教学模式运用到初中化学试卷讲评课中,并采用针对性强、高效低负的“三模块+三结合”教学实施策略,优化初中化学试卷讲评课。该实施策略以课程标准为导向,以落实核心素养为目标,充分调动学生参与课堂的积极性,把“学生”变为“小老师”,把“课堂”变为“学堂”,在课堂的动静转换中,培养学生解决问题的能力,发展学生的化学学科核心素养。

“心理素质训练,激发潜能,优化学习策略”课题研究阶段性实验报告

21世纪是信息时代,是人们终身学习的时代,掌握了高效的学习策略,就具备了最主要最根本的素质和能力,就可以产生素质和能力的其它要素,就可以立于不败之地,就可以在激烈的竞争中出类拔萃。学习的核心动力是学习的自我意识,没有明确的奋斗目标,没有学习过程中的成功体验,很难充分调动学习的积极性。

4+N流程式教学模式在化学新授课中的应用——以初中化学《金属的化学性质》(第一课时)为例

4+N流程式教学模式(以下简称4+N模式)改良了传统教学中部分操作性不强的步骤,具有很强的条理性,既让年轻教师能较快掌握有效的教学方法,缩短年轻教师的成长时间,也能让有一定经验的教师修正教学方式,进一步提高课堂教学质量。下面,笔者以初中化学《金属的化学性质》(第一课时)为例,谈一谈4+N模式在化学新授课中的应用。

提高政治课多媒体教学有效牲的探讨

在信息技术主导课堂教学的背景下，如何把网络和多媒体等现代教育技术更好地运用于思想政治课堂，实现现代信息技术与思想政治课教学的有机整合，增强教育内容的时代感和现实性，增强课堂教学的针对性和实效性，已成为新形势下思想政治课教学改革和研究的一个新领域和重要课题。那么，多媒体本身的优势在思想政治课教学中有哪些突出表现？教学实践中又存在哪些问题？应如何提高多媒体在思想政治课教学中的有效性呢？

《随机事件与概率》教学实录与评析

随机事件广泛存在于生活中,学生对随机事件和概率都有一些体验,但是认识不深.在这节课中,执教老师借助信息技术,引导学生进行概率试验,促进学生对概率意义的理解,同时在教学中渗透随机思想,让学生探究计算简单随机事件概率的方法.一、创设情境,导入新课师:电影《我和我的祖国》正在热播,一名教师组织学生去看电影,不小心多买了一张电影票,于是就有了这一幕(.播放视频:小明听说老师多买了一张电影票,就想问老师要.小红也想要.小明不同意,认为多出来的那张电影票是他的.小红认为这不公平.)师:多出来的这张电影票是给小明还是小红呢?请同学们利用桌面上的工具(硬币、转盘、扑克牌以及除颜色外大小相同的小球),设计一个体现公平原则的游戏,通过胜负来决定谁可以得到这张电影票.请将你的方案写在导学案上.生分小组合作设计游戏方案,完成导学案.