略论初中学生作文创造力的培养

中学作文教学的本质性使命,应该是开发、培养学生的作文创造能力,亦即作文构思、立意和遣词造句的能力。因此,笔者认为,切实提高中学生作文创造力,加强作文教学的针对性,把主要力量倾斜到学生创造兴趣的激发和创造力的培养上,才是解决作文教学质量问题的关键。一、调动情感,激发创造兴趣写作创造的兴趣是学生从事写作活动的积极态度倾向。

核心素养下信息技术与数学教学深度融合效用研究———以“几何画板”教学应用为例

随着信息技术的发展,教育领域正经历着前所未有的变革。初中数学作为基础教育的重要学科之一,也在积极探索与信息技术的融合之路。“几何画板”作为一种直观、易操作的教学工具,在初中数学教学中扮演着重要角色。传统的数学教学存在局限性,难以满足学生多样化学习需求。本文探索更加高效、生动、有趣的教学方式,以期为初中数学教学的改革与创新提供借鉴。

生活化使数学教学更精彩

新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在初中数学教学中，应特别重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活经验相联系，把数学问题情境设置于生活平台上，让数学生活化。这样，能使教学过程充满生活的味道，变得更加精彩。

语文课在拓展中应注意的几个问题

语文课在拓展中应注意接受的对象特点、接受者的主观能动性、拓展的内容衔接性、方式方法的多样性。

让学生在“情境”中“发现” 提高数学教学的有效性

教学中单独应用“发现学习”法，总觉得有力使不上的味道。究其原因，是因为发现学习需要一定的前提条件和形成发现问题的机制，才能提高实效。否则，学生没有进入状态，主动性不足，无法发现问题，解决问题就无从谈起，学生解决数学问题的能力也就无法提高。所以，将“情境创设”和“发现学习”结合起来，引导学生在“情境”中“发现”，当是提高初中数学教学有效性的一个措施。

探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育

初中阶段是学生的一个重要的时期,是一个在思想观念、行为道德规范等方面都非常重要的时期,如果老师们在这一时期不注意对学生们正确的三观、良好的道德品质的培养,不注意对初中生的人格进行健全的教育,就很容易让初中生们被外界的不良信息所影响,从而产生一些错误的价值观,这对学生们的个性发展是不利的,对维护社会的安定与和谐也是不利的。因此,为提高传统教学的培养质量和效果,我国初中语文老师们还应该在古诗文教学中进行传统文化教育,利用传统文化教育来提高学生的传统人文素养和个人修养,并促使他们了解全面的中国传统文化。针对这一现状,笔者将以初中生的古诗文教学为切入点,来探讨在初中古诗文中实施传统文化教育的策略。