小学篮球三步上篮合作教学方法浅谈

小学阶段是学生发展的关键时期,在这一时期,要注重学生的全面发展,因此对于学生的体育训练也不能够放松,教师需要制定出一套科学合理的体育教育方法,让学生在锻炼身体的同时获得进行体育锻炼的乐趣,从而激发学生从事体育活动的热情,小学生的好奇心比较重,特别是对于男生来说更是如此,因此很多学生在小学阶段就会表现出对于篮球的热情,篮球对于小学生来说是一个初次接触的体育活动,因此,正确的学习方法对于篮球的初学者来说是极为重要的,掌握正确的学习方法,不仅能够获得更加快速的发展,而且也能够避免在开展篮球运动时发生一些意外情况从而导致学生受伤。本文就是以小学篮球三步上篮合作教学方法为主题进行研究,以期对这一领域的发展有所帮助。

我的“锦绣小记者”课程微创新

在学校课程微创新的路上,我有幸成为我校＂锦绣小记者＂社团的执教老师,与另一位老师共同负责该社团的教学工作。这还真是一个极具挑战性的转型。困难重重开场周五下午,社团招募成员的活动开始了。我们摆好桌子,立起展示牌,静候＂鱼儿＂上钩。尽管事先已经预料过场面的冷清,但真正面对门可罗雀的情形时,我依然深感落寞。反观旁边的社团,

小学英语“四有”课堂构建策略探究

四有”课堂即教师上课“有趣、有味”，学生学习“有效、有用”，“有趣、有味”是指教师在课堂上，能将学生学习的兴趣激发出来，对学生的学习动机进行有意识的培养。“有效、有用”是指学生能够认识到，所学材料和内容的价值和意义，使知识能真正的学以致用，利用所学的知识，解决实际生活中的问题。“四有”课堂的构建，对小学英语学习，具有重要的意义，本文对此进行了探究。

核心素养下小学英语读写结合教学探微

素质教育背景下,我国教育事业蓬勃发展,面对我国教育事业改革发展的要求,着眼于推动学生全面发展提出的一种教育思想和方法。新素养教育强调在学科教育当中,把培养学生核心素养作为根本目标,并密切围绕核心素养的培育设计一系列的教学活动,引导学生以养成核心素养为方向调整学习策略和方法,从而培养学生适应个人与社会发展的关键能力与必备品格。在这一背景下,以核心素养为引领,对小学英语教学进行创新安排尤为重要。读写结合教学是培养英语核心素养的重要措施,符合核心素养教育理念和教与学的规律,需要得到师生的高度关注。本文主要就核心素养下的小学英语读写结合教学策略展开探讨。

“主题式阅读”在小学语文教学中的初步尝试

本文论述主题式阅读的教学理念,提出教师应该有意识地对整个小学阶段的语文教材进行主题统整,形成主题式阅读教学思路的教学建议,从而培养学生的阅读能力。

同一核心素养同一内容系列课“鸡兔同笼”主题教研的设计与实施

本文聚焦小学数学界著名的“鸡兔同笼”问题,结合不同版本教材对“鸡兔同笼”问题在不同学段的教学编排,设计了同一核心素养同一内容系列课“鸡兔同笼”主题教研,从厘清同一内容中所蕴含的同一核心素养的基本内涵、统筹分析相关年级同一内容的教材编排特点、分层推进同一核心素养同一内容系列课教研活动三个层面,逐层深入地探讨同一核心素养同一内容系列课主题教研的设计与实施策略,同时结合课例研究提炼同一核心素养暨模型意识培养在不同学段同中有异、逐层递进,需依次经历探究数学模型、经历建模过程、拓展模型应用三段历程的教学策略。

语文创新教育应确立大语文教育观

大语文教育就是要把师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华语文教育为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。 语文教育自身的多样性（工具性、思想性、综合性、社会性、知识性）,语文教育任务的多职能（知识教育、思想教育、审美教育、能力训练）和语文能力训练的多项目（听、说、读、写、看、想等）。

我的趣味英语社团课

秋日的校园里,阳光和煦,微风拂面。学生有的在悠闲地滑着滑轮,有的在欢快地踢着毽子,有的在舞台上合着节拍舞动花球,有的在篮球场上熟练地运球投篮。在柳州市锦绣路小学一年级一班的教室里,学生们沉浸在精彩的电影中,旁边的科学实验室传出阵阵饭菜的香气。花样轮滑、毽绳飞舞、快乐啦啦操、玩转篮球、电影之旅、小鬼当家……这就是每周五下午的锦绣社团日,学生们最开心的校园时光。

一点点改变……

2017年春季学期,我校共开设了26个社团,我与覃老师一起担任＂巧手拼盘＂社团的指导老师。我们这个社团主要是让学生通过对水果外形、颜色、味道等特点的观察与思考,拼搭出营养价值高、外观美观的水果盘,让学生初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配思想,提高家务能力以及鉴赏美和创造美的能力。在社团开课第三周.

我的“趣味汉字”社团课程

啦啦操、创意黏土、乐舞精灵、墨花飘香……我校教师自主开设的校本课程让人耳目一新,也让刚刚加入锦绣大家庭的我跃跃欲试.我向教务处申报了“趣味汉字”社团课程.我想从自己教的语文学科出发,引导学生学会正确使用祖国的语言文字,感受祖国语言文字丰富的内涵和审美价值,激发热爱祖国语言文字的情感.

播下礼善的种子

新学期第一课，一个穿旗袍的女孩引起了我的注意。她有一个好听的名字：慧寅。我在班上训练学生的班级常规。“全班听口令，一二三!”我大声说上句。学生们整齐有序地答下句：“坐端正!”一边说一边把背挺直、手平放。可是，慧寅小朋友却一直趴在桌上。

耕耘

我出生在农村,很小的时候就经常跟着奶奶在田间劳作,现在闲暇时也种些花花草草,对春种秋收算是小有体会。这个学期,我和黄老师成了学校开心农场社团课程的指导老师,这也是我们第一次开设这样的社团课程。遵循学校＂秀行善理＂培养学生生活和劳动技能的课程理念。

小学班主任对自闭学生德育教育方法研究

随着新课改的进行,德育教育不断的融入教学体系当中,也受到越来越多的家长以及教师的重视,但是在现有的教学水平下,德育教育的开展范围只是针对于健康的学生而言,忽视了一些特殊学生的需求,比如患有自闭症的学生,他们不愿意与人交流,在班级中没有存在感,甚至会受到同龄人的排挤,对于这类学生,教师不能够用有色眼镜去看待他们,而要对他们付出更多的关心和爱护,从而让他们更好地面对生活,进而得到更加全面地发展。本文就是以小学班主任对自闭学生的德育教育方法为主题进行研究,以期对这些学生的健康发展有所帮助。

“主题式阅读”在小学语文课堂中的初步尝试

'主题式阅读'就是以教材主题为主线,挖掘学段与单元训练重点,跨学科统整教学,将课内阅读与课外阅读有机地整合在一起,将阅读方法由课内习得迁移到课外应用,让阅读实现'得法于课内,得益于课外'。在语文阅读教学中,教师应统整单元课文,凝练一个主题,科学地将主体意识、统整意识和资源意识渗透其中,通过这样的课堂微创新,建构学科知识树,打破学科壁垒,打通学段知识点,突出学科融会,体现主题统整.

《轮椅上的霍金》之教学故事

＂老师,我认为霍金的成就实在太大了!＂男孩自信满满地谈着他的阅读体验,教室里的我一脸愕然。我们正在上《轮椅上的霍金》这篇课文,明明我在带领学生从了解霍金的生活现状入手,感悟到如此一个连生活都不能自理、一个四肢不健全的人、一个远不及正常人的人,却拥有着无数惊人的成就。正当我和学生们在深入体会霍金的生活现状时,这个调皮的学生居然跳出了我指定的范围,先找到霍金的成就,

循着文本的主题探幽——五上第六单元设计与思考

主题阅读教学作为一种重要的阅读策略,最根本的立意是通过这样的阅读方式引领学生逐步形成语文意识,鲜明的语文意识慢慢内化成语文素养,外显为良好的语文习惯。主题阅读教学就是我们试图建构起儿童和文本联系的重要方式。我们进行主题阅读教学设计时,应以"语文要素"为经纬,以人文素养为旨归。一、情为主线,唤醒"阅读主体"与"单元教材"的真诚对话学生即阅读的主体。在语文教学中,整个阅读过程需要学生自己去经历,当他们理解感悟了语言,才能真正实现与文本对话。语文五上第六单元的"人文主题"是"舐犊之情"。

《时代广场的蟋蟀》阅读课课例评析

一、走近作品——激发儿童浓浓的阅读兴趣 1．著名的《出版者周刊》中是这样评论一本书的：我们来读一读——“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的纯真友情，足以温暖这个冰冷的世界”。