师范教育要适应基础教育课程改革的需要

我国基础教育正在进行新一轮课程改革,教师作为新课程的实施者与建设者,他们的素质直接关系到课程改革的成败。同时,基础教育课程改革也对师范教育提出了新的要求。本文通过分析新课程的特点、对师范教育提出的挑战,从课程设置、教学方式、师范教育体制等方面探讨师范教育在新课程改革的背景下发展的对策。

师范院校开展研究性学习的必要性与构想

研究性学习是基础教育课程改革中的重要内容,不管是一种学习方式还是一门课程,都对教师提出了新的要求。作为为基础教育输送师资的师范院校应重视研究性学习,让研究性学习走进师范院校课堂,本文略谈了师范院校开展研究性学习的必要性,并就研究性学习在高师院校的开展谈了一些构想。

谈西部地区师专生素质培养的几个问题

西部大开发战略正在紧锣密鼓地实施 ,西部发展的关键还是在于人才的培养。师专生作为基础教育的中坚力量 ,他们的素质直接影响到下一代人才的质量。

广西学校心理健康教育工作的若干问题与对策

分析了广西大中小学学生心理健康教育工作的基本情况，指出了一些工作中存在的问题，并结合国内先进地区的经验与教育改革的趋势，对广西的学校心理健康教育工作提出了若干建议。

浅议学校教育考试改革

由应试教育向素质教育转轨是一项教育改革的系统工程，诸多改革措施当中，考试改革是重要的一个环节。本文通过分析当前考试当中存在的问题，提出了考试改革的一些意见。

柳州地区不同民族中小学教师SCL—90评定结果分析

运用症状自评量表ＳＣＬ—９０对广西柳州地区四十所中小学的４７７名教师进行了测评，结果表明：壮族教师各项因子的平均得分均显著高于全国正常成年人常模；不同民族教师之间，各因子得分无显著性差异；但在人际敏感、敌对二因子以及恐怖因子的得分不同民族不同性别存在差异；在各因子得分≥３的检出比例中，排在前三位的因子是强迫、人际敏感、抑郁。

早期安全依恋对儿童心理发展的影响

早期依恋对一个人的一生都将产生深远的影响。本文主要探讨了早期安全依恋对儿童的智力、性格、情绪及人际关系等方面的影响。以期引起父母及幼教工作者对儿童依恋的关注 ,培养儿童的安全依恋感 ,帮助儿童终生向更好的适应生存方向发展。

少数民族地区师专新生心理健康调查与分析

采用SCL - 90对柳州师专 2 0 0 3级全体新生进行测查 ,结果显示 :少数民族地区师专新生心理问题检出率为 7.7% ,他们在强迫、恐怖、精神病性方面因子分显著高于全国常模 ,而在人际敏感、敌意、偏执因子分方面显著低于全国常模。少数民族学生在敌意因子分方面显著高于汉族学生 ;在抑郁、恐怖两项因子分女生显著高于男生 ,在偏执因子分男生显著高于女生 ;在躯体化、精神病性因子分方面理科学生显著高于文科学生。研究显示少数民族地区师专应结合师专生实际情况 ,面向全体师专生 ,加强心理健康教育 ,重在预防。

多媒体辅助公共《心理学》教学的实践与思考

多媒体作为改革传统教学的现代教育手段正被逐渐引入课堂教学并发挥重要的作用,多媒体在心理学教学中的应用显示出其优势,但也存在一定的局限,应该注意解决存在的问题,发挥多媒体辅助教学的作用。

精神分析学派心理发展理论对儿童早期教育的启示

简要分析了精神分析学派关于心理发展的理论,并结合儿童早期教育实践,提出了早期教育应遵循心理发展的理论,以避免儿童形成不良的早期经验,促进儿童心理健康发展。

大学生人际关系的丧失与自我调适策略

影响心理健康的最大因素是人际关系的丧失。本文探讨了大学生主要人际关系的丧失，即家庭悲剧、失恋、同学关系冲突给大学生心理带来的可能伤害，并提出了如何避免或减少伤害的自我调适的策略。

网络时代中学生德育对策探微

网络信息的良莠并存 ,给身心处于发展中的中学生造成的危害日趋严重 ,这给中学德育提出了严峻的挑战。本文认为要抓好网络时代的中学生德育 ,必须在转变德育观念的基础上 ,深入研究 ,积极探索 ,寻找有效对策 。

面向新课程的高师公共教育学教学改革

新一轮基础教育课程改革对高师公共教育学提出了新的挑战,公共教育学的改革势在必行。通过改革教育学的教育内容、教学方法、评价方式等,全面提升师范生的教育素质,使培养出来的师范生能胜任新课程的需要。

试论研究性学习中教师的角色适应

研究性学习,作为一种新型的学习方式,其目的是激发学生科学研究的兴趣,掌握科研方法,并从中培养创新精神和实践能力。学生能动、自觉的主体性的地位在学习中得以突显,与此形成鲜明对比的是传统教学中的教师所扮演的角色已显得格格不入。在新的学习方式下,教师应逐步完成角色转换,并能在研究性学习的全过程中发挥其积极的指导作用,最终实现教师素质的进一步完善和提高。

论当代书法家丰富审美经验的有效途径

优秀书法作品的诞生，需要艺术家获取强烈的审美体验。审美经验 是审美体验的基础，因而书法家丰厚的审美经验是创作的重要因素，应当多从各种途径涉取丰富的审美经验。

试析民族地区师专实施研究性学习的阻碍

民族地区师专实施研究性学习受制于传统教与学定势、能力、经费、图书资料、时间精力等因素,本文对此进行了分析并提出了相应的对策。

浅谈师专心理学课程教学改革

师专心理学课在师范教育课程体系中是一门重要的课程，但教学实践中却没有发挥它更积极的作用。本文就心理学课的课程性质、教育内容、教学方法以及开展相应的心理健康教育等方面谈谈对师专心理学课程教学改革的认识。

审美心理结构对汉代书法审美理念的促成

汉代书法尚“势”审美理念的产生,有其特殊的时代社会背景,它与汉代人与自然的亲和、人与人关系的改善、社会经济的发展和政治制度的改良,以及南北文化的大融合之后,人的审美心理结构的巨大变化有着密切的联系。

提高教师能力,适应课改要求

新课程的实施,体现我国基础教育从"应试教育"模式走向素质教育模式,体现从传统教育走向现代教育,需要教师转变角色和行为,对教师的教育能力提出了更高的要求,主要体现为教育教学研究能力、指导学生学习的能力、交往与合作能力、课程资源的开发利用能力、信息技术的应用能力、教育教学评价能力、教育创新能力等。

谈大学生心理自我保健

保持健康的心理状态是大学生成才和发展的重要保证。对大学生进行心理健康教育，目的是增进大学生的心理自我保健能力。心理自我保健能力的形成，需要大学生增强心理健康意识，掌握心理卫生知识，学会心理调适的策略和方法。