基于多元视角的中职生心理健康综合评价体系探索——以柳州市第二职业技术学校为例

将心理健康监测纳入教育评价体系至关重要。针对中职生心理健康评价体系的单一性问题,课题组提出构建基于多元视角的综合评价体系,通过自我评价、学生互评、教师评价、家长反馈、企业意见以及心理专业团队评估等维度,构建全面、动态的心理健康评价网络,以期更准确地把握中职生的心理健康状况,促进其身心健康、全面发展,提高中职学校育人实效。

少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学路径探究--以柳州市第二职业技术学校为例

将少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学,在增强学生的民族认同感与文化自信、促进学生跨文化理解与交流、丰富英语教学内容及提升学生语言综合能力与文化素养方面具有积极作用。课题组以柳州市第二职业技术学校为例,通过问卷调查收集数据,系统分析当前少数民族非物质文化遗产融入中职英语教学存在的主要问题,提出少数民族非物质文化遗产与英语课堂深度融合、智慧教育平台辅助教学、实践体验教学模式以及多元化评价体系等构建策略,旨在通过创新教学模式,提升中职学生的文化素养,增强中职生对民族文化的认同感和自豪感,同时实现少数民族非物质文化遗产的活态传承与国际化传播,为中职英语教学改革和民族文化保护与传承提供新的思路和实践路径。

以“同心铸匠”工程促进职业教育高质量发展——以柳州市第二职业技术学校为例

教育高质量发展是新时代职业学校的奋斗目标。柳州市第二职业技术学校创新实施“同心铸匠”工程,大力建设党建名师工作室,通过凝心铸魂增强理想信念、掌舵领航守正教育方向、固本培元落实清廉为民“、头雁”先飞打造模范典型等措施,为学校高质量发展提供坚强的组织保障和正确的方向指引,增强学校师生的政治素养和党性修养,取得了突出的教育教学效果,为乡村振兴和民族团结贡献了职业学校的力量。

“三全育人”理念下中职生心理危机预防机制的构建——以柳州市第二职业技术学校为例

当前中职生面临学业、就业及人际关系等多重压力的挑战,导致心理危机频发。教师要积极探索构建中职生心理危机预防机制,通过构建全员参与的心理危机预防体系、实践全过程融入的心理危机预防策略、构筑全方位互动的心理危机预防与援助网络等,为中职生心理健康教育的改进提供了实证支持,对培养拥有健康心理素质的技能型人才具有重要意义,能有效推动中职教育的高质量发展。

数字化转型下广西民族文化在中职礼仪教育中的创新融合与实践探索——以柳州市第二职业技术学校为例

中职礼仪课程在培养学生品德修养和传承广西民族文化过程中具有关键作用。在数字化转型的背景下,广西民族文化在中职礼仪教育中的融合与实践方面面临诸多挑战。分析中职学生的礼仪教学可以发现,其中存在民族文化融合难度大、学生民族文化意识薄弱、礼仪教材内容缺失、礼仪教学手法单一、教学评价体系不健全等问题。基于此,文章探索了广西民族文化,构建了礼仪数字化教学资源库,依托数字化平台开发礼仪电子教材,开展了“线上+线下”的混合式礼仪教学,将广西民族文化与中职礼仪教育创新融合,希望进一步弘扬广西民族文化,全面提升学生的礼仪素养。

教学诊断与改进视角下中职语文新课标实施策略的探究——以柳州市第二职业技术学校为例

该文以柳州市第二职业技术学校为研究对象,立足教学诊断与改进的独特视角,对《中等职业学校语文课程标准(2020版)》的实施策略进行了系统而深入的探究。作者通过对语文课堂观察、教师教案检查、学生作业分析以及师生访谈等方式,对该校语文教学现状进行全面诊断,找出存在的问题和根源。针对问题根源,从学生、教师、学校三个维度切入,结合新课标核心与要求,提出了一系列有针对性的改进措施和实施策略,旨在提高中职语文教学的质量和效果,促进学生语文素养的全面提升。

中职学校以专业群建设促进产教深度融合的途径——以柳州市第二职业技术学校物流专业群为例

本文以柳州市第二职业技术学校物流专业群为例,阐述柳州市第二职业技术学校物流服务与管理专业立足柳州汽车城的产业优势,建设、打造“品牌专业群”,通过整合学校专业、行业协会、企业资源和渠道优势资源,创设“实景教学+产教融合+服务培训”一体化服务模式,以集群化发展为特色,着力培养满足区域经济产业发展需要的高素质复合型和创新型人才,打造“专业群+政府+企业”产教融合新模式。

“三全育人”视域下中职学校发展型资助育人策略探究——以柳州市第二职业技术学校为例

本文基于“三全育人”理念,从整合资源、建设制度机制、搭建育人平台、创设公益课堂、构建全员育人体系及丰富活动内容等方面,以柳州市第二职业技术学校为例论述中职学校实施发展型资助育人策略,帮助家庭经济困难学生成长成才、全面发展。

中职汽车专业群产教融合多元化发展模式的探索——以柳州市第二职业技术学校为例

本文分析当前中职汽车类专业产教融合、校企合作中存在的问题,提出深化产教融合改革思路,以汽车专业群“多元协同、创新发展”的产教融合多元化发展模式为路径,以“合理定位、靶向培养、精准合作”的校企合作体系为平台,并结合产教融合、校企合作的实践案例,为中职学校汽车类专业深化产教融合提供参考。

党建引领新时代民族团结进步教育的实践——以柳州市第二职业技术学校为例

本文结合党建在新时代民族团结进步教育中的引领作用,论述民族地区中职学校将“党建+民族团结进步教育”融入办学治校全过程的策略:聚焦理论认同,提升民族团结进步教育思想育人的高度;创新课堂,拓宽民族团结进步教育课程育人的维度;形式多样,拓展民族团结进步教育文化育人的空间;创新模式,拓展民族团结进步教育技能育人的深度;打组合拳,提升民族团结进步教育服务的温度,进一步发挥民族团结进步教育的育人成效。

浅谈如何运用信息化手段优化中职幼儿保育课堂教学——以柳州市第二职业技术学校幼儿保育专业《婴幼儿家庭教育与指导》课程为例

随着社会和科技的进步,信息技术在中职院校课堂中的应用愈发广泛。这一系列信息技术的应用不但促进了中职院校课程教育方法的改革,而且也成为了中职院校教师教育思想和教育理念迈出变革的助推器。目前我国大部分中职院校的幼儿保育专业课程仍然在采用传统的教学方法,不但教学内容无法延展,而且教学形式也过于单一,已无法适应当前信息化时代师生对教与学的需求。合理地运用信息化手段对幼儿保育专业教学进行优化已迫在眉睫。本文以柳州市第二职业技术学校幼儿保育专业《婴幼儿家庭教育与指导》课程为例,来探究运用信息化手段后,中职院校幼儿保育专业课堂教学的实际情况。本文的论述共分为四个部分,首先是对信息化教学、信息化教学手段等核心理论进行概述;第二部分是阐述信息化手段在中职院校幼儿保育课堂应用的必要性;第三部分为柳州市第二职业技术学校信息化教学的实践研究,根据该校《婴幼儿家庭教育与指导》课程教学实例,找出信息化教学技术对该课程教学产生的影响;第四部分是对信息化手段在《婴幼儿家庭教育与指导》课程中的应用情况进行总结,从而对我国其他中职院校课程的信息化教学提供借鉴。

侗族女性接受职业教育阻断贫困代际传递的实践研究——以柳州市第二职业技术学校“侗寨·五娘”教改项目为例

本文以柳州市第二职业技术学校开展“侗寨·五娘”教改项目为例,论述少数民族地区女性接受职业教育阻断贫困代际传递的现实意义与实践路径,提出中职学校开发和利用地方特色文化资源,深度挖掘和整理区域内侗族非遗优势项目,构建非遗现代传承育人模式,通过倡导民族文化育人的理念,激发侗族女生自我意识觉醒;将侗族非遗技艺融入侗族女性职业教育课堂,引导侗族女生提升劳动技能;关注侗族女性社会发展轨迹,培养其可持续发展能力,促进少数民族地区非遗技艺传承和实现社会经济的长远发展。

聚焦学生核心素养发展的中职学校体育教学新生态--以柳州市第二职业技术学校为例

本文论述中职学校通过联合政校企协共建休闲体育专业、建设体育课程、组建体育社团、建设师资队伍、构建体育文化等一系列探索,构建出一条体教共融相长、休闲体育专业与公共体育教学共促、富有中职学校特色的体育教学新生态路径。

现代学徒制视阈下中职德育课“双师型”教师培养路径探究——以柳州市第二职业技术学校汽修专业为例

本文以柳州市第二职业技术学校汽修专业为例,论述基于现代学徒制的中职德育课"双师型"教师培养路径,提出更新理念适应职业教育新形势、崇德修身提高职业精神、积极实践增强育人底气、创新方式方法提升职业能力、加强科研夯实理论功底等建议,打造现代学徒制中的"双师型"教师,为我国职业教育培养德才兼备的人才。

论中职物流专业学生法律意识的培养——以柳州市第二职业技术学校为例

中职生代表国家的未来、民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,因此,中职生能否健康成长,肩负起历史赋予的重任,关系到国家存亡、民族兴衰。然而,中职生的违法犯罪已成为全国乃至全世界一个严重的社会问题,已引起社会各界的普遍关注和人们的担忧。鉴于此,本文着重探讨对中职物流专业学生法律意识的培养问题。从学生法律意识的现状分析入手,阐述加强中职物流专业学生法律意识培养的重要性和必要性,并提出中职物流专业学生法律意识培养的方法和途径。

思想品德教育在休闲体育专业课中的渗透——以柳州市第二职业技术学校为例

本文阐述休闲体育专业课中开展思想品德教育的必要性,以柳州市第二职业技术学校休闲体育专业为例论述在准备活动、专业授课、课堂小结中渗透思想品德教育的方法,提出在休闲体育教学中渗透思想品德教育要尊重学生,以问题为导向开展思想品德教育,实施选课模式使学生的兴趣与思想品德教育有机融合。

中职酒店专业毕业生人才岗位需求调查研究——以柳州市第二职业技术学校酒店专业为例

文章以柳州市第二职业技术学校酒店专业为例,依据柳州市中等职业学校酒店专业"以工作过程为导向的课程开发"项目基础调研实施方案,并以市场和社会需求为导向,本着实事求是、严谨认真的工作态度,通过到酒店实地走访,采用现场访谈、问卷调查、查阅文献等形式,对酒店专业毕业生工作领域与职业能力进行了系统的深入调研,为酒店专业人才岗位需求提供思路。

中职学校智慧校园基础平台建设研究——以柳州市第二职业技术学校为例

慧校园的建设和发展是教育领域发展变革的趋势。智慧校园建设涉及到云计算、学习状态分析、移动互联网、物联网、大数据挖掘与分析、资源共享等技术的运用。每个学校因为教学业务、管理方式的不同在智慧校园建设中的需求及侧重点也有很大的不同,很难完全复制别人的成功经验。我校根据自身发展需求及特点确立了先建设校园基础数据平台再围绕基础平台逐步完成各业务系统建设的建设思路。

中职学校“上挂、横联、下辐射”办学模式实践研究--以柳州市第二职业技术学校为例

本文基于新形势下优质中职学校“后示范”建设时期从外延发展转向内涵建设发展的具体实践,提出处于现代职教体系基础地位的中职学校改革办学模式:“上挂”联合高等院校办学,“横联”形成区域“政校企”集团化办学,“下辐射”形成城乡职业教育社会化办学,以巩固示范校建设成果、促进和保障学校办学效益、持续提升内涵建设、持续扩大办学规模。

中高职衔接视角下中职英语课程结构的优化研究——以柳州市第二职业技术学校为例

本文通过问卷调查与访谈分别对柳州市第二职业技术学校中职升高职的部分学生和授课教师进行调查,涉及教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面,发现存在衔接断层、衔接错位、衔接缺乏内涵等问题,提出对中职英语课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行优化,建立健全、科学、合理的衔接机制,使得中高职的英语教育能够蓬勃发展。