基于高职生职业可持续发展能力提升的“基础课”教学改革思考

高职"李约瑟难题"的实质是学生的职业可持续发展能力问题,而"基础课"的教学是解决这一问题的有效途径之一。文章针对目前"基础课"教学中存在的诸如理想信念空洞化、爱国情操感性化、价值标准僵硬化、道德模范高大化等问题,提出了对策建议,即坚定信念、树立信心;升华情感、建构理性;明确方向、践行标准;小中见大、磨炼意志等。

运用ABC理论维护高职新生心理健康

介绍ABC理论的内容,揭示该理论对高职院校新生心理健康教育的启示,并探讨如何运用该理论维护高职新生的心理健康问题。

提升高职院校“基础”课教师素质之我见

高等职业教育改革日新月异,科学发展观要求高职院校"基础"课教师通过不同的途径,提升政治素质、责任素质、业务素质、道德素质、心理素质,方能激流勇进,胜任"立德树人的根本任务"。