高职铁道工程技术专业产教融合人才培养模式的研究与实践——以柳州铁道职业技术学院为例

高职院校按照设定专业,将教学和产业积极结合起来,构建科技服务、教学研究以及人才培育为一体的联合体,从而构建企业和学校相结合的办学模式。根据教育改革的相关标准,"产教结合、校企一体"的办学模式,是当前职业院校开辟的一条新的发展之路。高职院校进行人才培养需要大力发展产教融合模式。为此,本文通过分析高职院校铁道工程技术专业人才培养的现实情况,希望通过产教融合手段切实提高各个专业的人才培养质量。

《新能源汽车电池及管理系统检修》课程标准研究——以柳州铁道职业技术学院为例

课程标准包括学习领域的内容标准和规定学生应达到的水平表现标准,决定学生能达到的能力水平、课程内容讲授、课程方法、考核评价方法等。该课程是新能源汽车类专业的专业核心课之一,采用案例情景教学法、工作过程导向、任务驱动等多种教学手段,使学生掌握新能源汽车电池及管理系统的知识,并能对新能源汽车电池及管理系统的故障进行诊断分析。据此,从课程性质、目标定位内容、考核方法、实施要求几个方面完成一份教学指导性文件。

基于生态理论构建高职院校心理健康教育生态体系探索——以柳州铁道职业技术学院为例

当前,大学生心理健康问题备受关注。生态系统理论为高职院校心理健康教育工作提供了一个全面的、系统的视角,提醒教育者不仅要关注学生自身的心理健康状态,而且要注意协调学生与环境之间的共生关系。柳州铁道职业技术学院积极构建集教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障于一体的心理健康教育生态体系,具体举措包括:“一轴领航”,培育学生良好心态;“两翼并进”,课程教学与六级心理防护网络双轨并行;“七维共筑”,做细做实心理健康教育工作。其实践经验可以为高职院校构建心理健康教育生态体系提供有益的借鉴。

知识产权教育融入高职院校创新创业教育探析——以柳州铁道职业技术学院为例

当今社会,创新创业和知识产权保护被视为推动经济发展的重要因素,将知识产权教育融入高职院校创新创业教育具有重要意义。知识产权教育融入高职院校创新创业教育是建设知识产权强国的需要,建设交通强国的需要,创新创业成果保护与运用的需要。高职院校可以通过科学制订人才培养目标、加大师资队伍建设力度、重视教学资源建设、积极创新教学模式等举措,将知识产权教育融入高职院校创新创业教育,以提升高职院校人才培养质量。

以“六个强化”扎实做好高校党校育人工作——以柳州铁道职业技术学院党校为例

高校党校作为意识形态工作的重要阵地,须守正创新,加强大学生思想政治教育。该研究以柳州铁道职业技术学院党校为例,提出“六个强化”策略,即强化政治引领、情怀教育、教学创新、责任意识、教师团队建设和评价体系建设,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

产教融合视域下高职专业群课程体系建设背景、问题与重构——以柳州铁道职业技术学院铁道机车专业群为例

产教融合、科教融汇是推动职业教育持续高质量发展的核心路径。当前正是产业变革的关键时期,以课程体系建设为抓手开展内涵建设和提质培优是职业教育面临的重大课题。“双高”建设首先必须建设优质的专业群课程体系,当前专业群课程建设面临课程定位不清、课程内容与产业发展脱节、课程融通不足、“双创”教育和评价体系缺失等现实问题。从产教融合视域下开展专业群课程体系建设的思路:明确课程目标,对接岗位标准和岗位群开发课程内容、构建课程体系;深化产教融合和校企合作开展“三教”改革;全方位推进课程评价体系和完善制度保障机制。

以“微教育”形式推进“四史”学习教育的实践探索——以柳州铁道职业技术学院为例

推进“四史”学习教育是新时代高职院校思想政治教育的重要内容,“微教育”形式符合新时代高职院校“四史”学习教育工作要求。高职院校以“微教育”形式推进“四史”学习教育,可以依托“微平台”,实现“四史”学习教育内容迅速传播;打造“微课堂”,实现“四史”学习教育课堂主渠道守正创新;制作“微故事”,实现“四史”学习教育以文育人、以文化人;举办“微活动”,实现“四史”学习教育与第二课堂有效融合;开展“微学习”,推动学生自主开展“四史”学习教育。

城市轨道交通专业高质量人才培养路径探索——以柳州铁道职业技术学院为例

当前城市轨道交通专业人才培养中存在职普融通滞后,产教融合不足,科教融汇欠缺等问题。高职院校如何加强城市轨道交通领域职普融通、产教融合、科教融汇,提升城市轨道交通专业领域人才质量,已成为新时期城市轨道交通人才建设的重要议题。本文将针对上述问题,对高职院校提出要明确城市轨道交通人才培养目标、科学调整相关专业结构与专业布局、优化课程体系、搭建实训基地、实施以赛促学,深化工学结合,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化城市轨道交通职业教育类型定位,为新时期城市轨道交通高质量人才培养提供路径探索。

“一站式”学生社区建设中学生党员作用发挥探究——以柳州铁道职业技术学院为例

2019年以来,教育部不断推进高校“一站式”学生社区建设,柳州铁道职业技术学院以学生宿舍楼栋为主体,以党建工作为引领,构建“一站式”学生社区。学生党员是社区育人工作的重要抓手,其作用还未被充分挖掘,探究意义重大。通过剖析难点,从提高认识、加强培训、健全制度、培养过程前置、心理疏导、参与社区突发事件处理、就业帮扶及巧用网络思政八个层面进行分类探究,并对现存的问题提出思考,以期为高校“一站式”学生社区综合管理模式建设提供一些借鉴。

新时代高职院校师德师风建设实践与思考——以柳州铁道职业技术学院为例

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,是保障高职院校落实立德树人根本任务的关键。当前高职院校师德师风建设存在教师参与度不足、宣传力度不够、考核体系不完善等问题,高职院校应从坚持教书与育人相统一、坚持言传与身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一等方面着手,强化高职院校师德师风建设,弘扬师风正气。

以数据为驱动构建数字校园生态体系的探索与实践——以柳州铁道职业技术学院为例

国家全面推动职业教育办学模式、教育教学形式、管理服务方式和人才培养的数字化转型,对数字校园建设提出了更多新要求。该文分析了在教育数字化转型背景下,如何以数据为驱动实施数字化工程建设,构建数字校园新生态,促进多元融合,化解“数据孤岛”难题,提升综合服务管理质量。以数据为驱动构建数字校园生态体系能够实现校园智慧高效的常态化管理,成为数字化赋能职业教育创新发展的典范。

“双高计划”背景下高水平“双师型”教师队伍建设路径探究——以柳州铁道职业技术学院为例

当前部分高职院校“双师型”教师队伍建设存在师德师风建设不足、校企产教融合不深、人才引聘体系不完善、人才激励机制不健全、教师评价标准不够科学的问题,严重制约着“双师型”教师队伍发展。在“双高计划”背景下,柳州铁道职业技术学院通过构建师德师风建设考核长效机制、创建校企“产教融合”兼职互聘平台、打造“技术技能引领型”名师大师团队、搭建“骨干教师”职业发展平台、实施引聘结合“人才强校”战略、构建优绩优酬的绩效考核体系等路径,推进“双师型”教师队伍高质量发展。

OBE理念下高职院校“产学研用”水平提升探究——以柳州铁道职业技术学院为例

深化校企合作与产教融合以实现“产学研用”一体化这一理论与实践正越来越得到重视。然而当前职业院校的课程体系与产业需求结合不够紧密、实践教学环节课时不足、师资队伍在数量和质量上都面临着挑战,因此亟须开发科学完善的OBE课程体系、构建以OBE为核心的授课形式、利用互联网平台促进资源优化配置,使高职院校更好地服务于社会经济,为构建创新型国家贡献力量。

将铁路精神融入高职院校特色校园文化建设的实践与思考——以柳州铁道职业技术学院为例

高职院校校园文化建设是落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要举措。当前高职院校在特色校园文化育人实践中存在校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足、校园文化建设顶层设计缺乏系统性、校园硬件建设缺乏文化底蕴、校园文化育人载体单一等问题。柳州铁道职业技术学院针对这些问题,通过提炼“新时代柳铁精神”文化理念,将铁路精神融入校园文化建设中,实施制度文化规范工程、环境文化熏陶工程、行为文化培养工程,加强文化育人实践,促进学校的高质量发展。

高职院校党建工作与大学生思想政治教育工作有机结合的实践探索——以柳州铁道职业技术学院为例

党建工作在大学生思想政治教育工作中具有重要作用。本文根据高职学院人才培养规格的需求,结合当前高职生的特点和现状,以柳州铁道职业技术学院的实践为例,认真研究新形势下思想政治工作的特点和规律,积极开辟新途径,探索新方法,对如何将高职院校党建工作与大学生思想政治教育工作有机结合起来以及如何发挥高职院校基层党组织在进一步加强大学生思想政治教育工作中的核心作用,进行了一定的实践探索。

“三阶能力递进”的铁道工程专业课程体系构建——以柳州铁道职业技术学院为例

课程体系建设是高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线应用型高技能人才工作中的关键环节。铁道工程技术专业课程体系的构建从分析专业人才岗位职业能力需求入手,通过确定能力培养目标、构建课程体系、设计课程内容等,达到培养学生基本实践能力、专业技术能力和职业岗位能力的"三阶能力递进"。

高职定制式人才培养模式的研究与实践——以柳州铁道职业技术学院为例

为增强人才培养的针对性和适应性,针对行业需求的定制式人才培养模式改革悄然兴起。以柳州铁道职业技术学院定制式人才培养的探索为例可看出,高职定制式人才培养模式实施具有必要性与可行性,高职院校在校企合作中进行的实践取得了一定成效。

高校图书馆“导游”式新生入馆教育模式探究——以柳州铁道职业技术学院图书馆为例

从新生入馆教育的重要性入手,找出当前高校图书馆新生入馆教育存在的症结,以柳州铁道职业技术学院图书馆新生入馆教育作为案例,提出由学生馆员担当"导游"、以学生主讲的方式创新新生入馆教育的新思路。

“双高计划”背景下高职院校提升社会服务能力的建设研究--以柳州铁道职业技术学院为例

社会服务是高职教育的重要职能。在国家政策引导和推动下,高职教育的社会服务功能定位越来越清晰和明确。对接产业链,服务我国产业振兴战略;科技创新引领,助力“中国制造”和产业升级;拓宽国际化视野,为国际职教发展贡献“中国方案”,是高职院校提升社会服务能力的关键。柳州铁道职业技术学院铁道信号自动控制专业群依托学校搭建的合作交流平台,从人才培养服务、国际合作、培训服务、技术服务、对口帮扶等方面,积极探索和创新社会服务模式,发挥高职院校的社会服务功能。

高等职业院校学生学习生涯规划教育模式的有效构建——柳州铁道职业技术学院学生学习生涯规划教育实践研究报告

加强学生学习生涯的系统指导、引领和管理是高等职业院校必须面对的现实课题。柳州铁道职业技术学院通过开展一以贯之的学习生涯规划教育,指导学生制订并践行学习生涯规划,并对学习生涯规划的实施实行全程跟踪指导与监控,有效构建起了学生学习生涯规划教育工作模式,为高等职业院校学风建设探索出了新的路子,为辅导员经营班级提供了新的操作范式,促进了辅导员的专业成长。