培养中学生英语学习兴趣的策略

一、构建和谐师生关系,营造良好学习氛围《英语课程标准》指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。面向全体学生,关注个体感情、激发学习兴趣、帮助学发展语言运用能力与培养创新精神,这是课程改革的基本理念。师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的人际关系,是师生双方在教育活动中通过互动形成的、对教育效果有重要影响的特殊关系。1.学会对学生微笑。微笑本身很简单,但是微笑的教师有着特别的魅力:微笑代表着爱,代表着自信。

浅谈中学美术愉快教学

美术在陶冶审美情操,提高生活品质,调节心理状态,促进身心健康等方面都有促进作用。所以美术课要以愉快的方式进行教学,能够对学生进行审美教育,在中学教育中有极其重要的作用。一、愉快教学的目的与内容学生能够愉快的学习是美术学科愉快教学的目的。就是让学生在学习活动中积极主动的参与到学习和思考的过程中来,把主动权交到学生手中,营造出轻松和谐愉悦的学习氛围,才能让学生在学习中喜笑颜开。有关愉快教学。

中学生身体素质下降原因浅析

现在学校的体育课沿袭着以前的习惯,男女生一个班一起上,这样由于学生性别的差异,以及所牵涉的兴趣的差异、身体素质的差异等,已经不适应男女生一起进行体育学习和素质的提高。学生所处的地域原因,致使学生身体素质下降。当前是人口大多集中的在城市,学生的子女教育也多集中的在城市,首先在学生出行也就是上学放学的过程中就失去了锻炼的机会,因为城市的交通方便,多数学生都是坐公交车或者坐私家车,学生很少有步行上学的。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探究

在国家改革发展中,人们对教育的重视度不断升高,给教育行业改革发展增添了动力,并且,人们对教育的要求越来越高。在当前新课标深入改革发展中,各个学科教育都面临新的要求,初中数学教学也是一样。在初中数学课堂教学中,教师除了要保证教学质量之外,还要结合数学核心素质教育要求,加强教学模式的创新,为学生提供合适的教学环境,激发学生的学习兴趣和潜能,使学生掌握更多的数学知识,提高数学素养。在此基础上,文章以数学核心素养为研究重点,分析了当前形势下的初中数学教学现状,根据初中数学教学中的一些常见问题,提出了在数学核心素养理念下实施初级中学数学课堂教学的一些具体措施。

“双减”政策背景下初中数学面临的挑战及对策研究

“双减”政策提出以来,就引发社会各界对如何在当前教育下实施双减措施不断进行讨论。之前的教育改革是在保持原有教学框架之下,对某些教学内容进行创新和发展,而双减政策的提出将颠覆这一传统认知,它要求从包括教学设计到教学内容再到课后辅导整个教学过程都要进行有效的变革,对教育部门提出了巨大考验,将双减贯穿于课堂的始终。本文针对双减政策下初中数学教学展开分析,希望可以给广大学者些许建议。

核心素养导向下的初中生英语写作能力培养探讨

随着社会的发展,对人才的要求也在不断变化。未来,教师需要的不仅是能够简单运用语言的人,更需要能够深入思考、创新表达的人才。因此,在教育领域,需要更加注重核心素养的培养,培养学生的思维能力、沟通能力、创新能力和合作能力,使其能够在未来的社会中胜任各种挑战。文章旨在探讨基于核心素养的初中生英语写作能力的培养问题,强调培养初中生英语写作能力的必要性。然后,阐述了核心素养的含义和意义,以及核心素养与英语写作能力的关系。然后,探讨如何在培养核心素养的前提下提高初中生的英语写作能力。包括培养语言素养、学习素养和人际交往素养,以及采用有效的写作教学策略等。

初中英语高效课堂与小组合作教学模式研究

素质教育伴随着新课改的实施,给初中英语课堂及教学带来了全新的挑战。而小组合作学习不失为一种良好的学习模式。在初中英语课堂开展小组合作学习,对于学生学习和教师教学都具有重要意义。就如何在初中英语课堂有效开展小组合作学习进行讨论与探究。

略议初中数学序言课教学现状及其改进

当代素质教育不断提出新的要求,学生是学习的主体,满足学生自身的全面发展,满足学生个性发展的需要,这不仅是学校教育的要求和目标,也是家长和全社会的需要。通过说明初中数学序言课教学现状,阐述了提升初中数学序言课教学实效的具体措施。

唱歌教学在音乐教育中的作用

唱歌教学是音乐教育的主要内容之一,对其他的教学内容起到促进作用。由于受到传统教学思想的影响和束缚,在义务教育时期,尤其是初中阶段,唱歌教学的任务还依然艰巨。一、在唱歌教学中实施素质教育传统的唱歌教学,通常是一堂音乐课学习一首歌曲的教学模式。在教学中,我们改变了原来的教学模式,又出现了唱歌课中对学生进行专业声乐教学的误区。我国的基础音乐教育是面向国民的普通音乐教育,并非专业的音乐教育。所以。

浅谈师生之间的情感联系

师生之间的情感并不复杂,因为老师已是成人,而学生涉世不深,正在逐渐完成社会化的过程。师生之间建立的是一种区别于亲情、友情而又真挚深刻的情感关系。这就是通常所说的尊师爱生,学生对教师尊敬依赖,教师对学生关心爱护。

如何激发学生学习音乐的兴趣

教师要善于在教学中,加深学生对学习音乐意义的认识,使学生产生学习音乐的热爱与毅力,教师要努力地使学生产生学习音乐的兴趣与愿望,在教师的指引下,学习音乐知识,进行技能训练,发展音乐能力,提高广大学生们的音乐素养。"以音乐审美为核心"作为首要的基本理念,已经出现在了新课标里。把"情感、态度与价值观"放在课程目标的首位。通过"突出情感体验,强调对音乐兴趣及审美能力的积极乐观的生活态度,以及爱国主义和集体主义精神的培养,使学生树立终身学习的愿望"。作为音乐教师的我们应该准确把握好兴趣爱好这条主线,在音乐的教学实践中,通过提升音乐的情感,达到使学生热爱音乐课的目的,成为我们教学追求的目标。激发学生学习兴趣是教师主导作用的表现,学生学习兴趣高涨,是学生主体作用的表现。在我的教学中也会遇到许多因为不了解音乐而对音乐课不敢兴趣的学生,针对这类学生,我们应该从根本入手,提高他们的学习热情,让他们对音乐从陌生到熟悉,因为"兴趣才是最好的老师"。只有有学习音乐的兴趣,兴趣才是激发学生们学习动机,才让这些孩子们对学习音乐产生强烈的学习愿望,并且积极地投入到音乐学习当中去,那么作为音乐教师的我们应该怎样去提高学生学习音乐的热情呢?

化学教学中培养学生科学思维能力

一、破除思维定势,培养学生多向思维能力思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态,或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。在化学学习中,思维定势对学生有着很大的消极影响:学生因固定方法的限制,而妨碍对新课题的具体分析,进而产生错误结论。培养学生养成一种多角度考虑问题的习惯和思维方法。

用真情做学生的护花使者

有一位姐姐告诉我:"珍惜每一次亮相的机会。"我今天获得的成绩就是从当班主任开始的。我们班有一位患骨结核行动不便的残疾学生——赵同学。上厕所都得有人扶着,每当下了课,我都拉着赵同学的手上下楼梯,上厕所时我也扶她去,帮她脱裤子,提裤子。有几次她弄到裤子上,我帮她擦洗。放学时扶着送到她的家人跟前。因为病重休学后,我还利用节假日带领学生去看望她,想到赵同学在家里会寂寞,会想念学校和同学。

数学学习中的发散思维及其培养策略

发散思维主要是开拓创新、不落俗套的思维能力方式,其思维目标广阔发散,思维方向随机应变,思维过程超乎寻常,思维特征生动自由。没有发散思维,就不可能产生新的设想、新的见解,也就不可能有所创造。那么,在数学教学中应怎样培养学生的发散思维呢?

关注个性差异 激发学习兴趣

俗话说:"兴趣是最好的老师。"什么是兴趣呢?兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,能使人集中注意力,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响。如果孩子对学习感兴趣,他们就会乐于学习,学习效率就会比较高。孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好"、"乐"就是愿意学,喜欢学。而遗憾的是,如今的学生多数对学习都是被动性的。因为他们很讨厌学习,认为学习太枯燥、太乏味,没有一点兴趣。

增强英语教学的实效性

一、英语中的素质教育首先,要提高和优化班级整体的文化教学设计,通过教学方案及方法的组合,制定班级文化建设和思想,从而达到优化教学设施环境素质教育目的。通过优化课堂教育模式来教育学生,学好英语的重要性和必要性,提高学生学习的自主意识。其次,在优化课堂教学时,老师可以尝试着采用不同的方法去引导学生:"启发式教学法。教师要在适当的情况下发挥出自己的指导作用,要做到了解学生,观察学生,在学习上由浅入深,一语道破的作用。

班主任工作心得交流

大学毕业后走上三尺讲台,我便与班主任有了不解之缘,时至今日已整整15年。谈起做班主任的感受,就像在看电影,也像在演电影。面对着无数个大大小小的困难;经历着无数次重重叠叠的事情;感悟着无数回内心的波澜起伏;收获着无数张阳光灿烂的笑脸。所谓教书育人,我认为教书远比育人要容易得多,而班主任正是育人的主角。我和大家交流的点是如何面对我们的学生。如何能从我们日常琐碎的事务和棘手的问题中跳出来,站在教育的高度去认识问题和解决问题。

掬起每一滴感动

时光流沙一样从指缝流淌,还未来得及珍惜,就倏地过去了。走出校门,步入校门,八年,原来也是如此短暂。好久也不曾提起笔写些什么,好久也不曾静下心来沉淀写什么,倏地,教过的那些孩子的身影一个个浮现在我的眼前:我用心最多可最后都没参加中考的伟伟,可爱腼腆的明明,努力懂事的婷婷,乖巧的晴晴,叛逆又活泼的八爪——逾逾……不想不知道,一想才觉得,原来我也教过了这么多学生。

数学教学如何提高课堂效率

作为21世纪教师的我们,如何使自己的教与学生的学相互融合,提高课堂效率,培养学生的实践能力、自学能力,使学生得到全面充分的发展,是课改的重要任务。课堂虽小,五脏俱全,它如同这个社会一样会出现各种问题,我们只有处理好课堂上的各种关系,学生身上存在的问题才能得到解决,课堂才能高效。一、教学目标层次化,因材施教我们教师在上课时不能以一个目标要求所有的学生,因材施教适用于各个时期。

历史课堂中提高学生主动性策略探索

一、创设各种情境,培养学生自信1.教育的核心:培养学生的自信。自信不是在得到之后才相信自己能得到,而是永远相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现,也是一个人最值得骄傲的心态之一。自信是一个人战胜恐惧的渴望。自信,特别是中小学生的自信,更需要精心"培植"。2.让学生获得成功。优秀生多是屡获成功者,所以他们都具有十足的自信心;而所谓后进生则多是屡遭失败者,所以他们几乎都缺乏应有的自信心。