贺昌早期革命思想形成初探

贺昌少小立志,嫉恶如仇,在其思想开明,追求进步的父亲贺雨亭和具有民主主义思想的启蒙老师刘菊初以及在太原省立第一中学进步同学王振翼等的影响下,特别是在我党早期杰出的政治活动家、山西党团组织的创始人之一高君宇的指导下,走上革命道路。贺昌是我党早期杰出的青年运动与工人运动领袖,无产阶级革命家,杰出的政治活动家,山西地方党团组织的创始人之一。

浅谈地理教学中思维情境的创设

一、设置问题情境,授予思维方法 教学中,教师根据＂最近发展区原理＂,依据教学目标和学生实际,创设问题提出问题,使学生从＂无疑＂处产生＂疑难＂,把学生引入一种与问题有关的情景之中,

初中英语阅读教学中问题设计的思考与实践

目前,英语阅读教学中的课堂提问,普遍存在＂三多三少＂的现状,即一问一答多,独立思考少;尖子生回答多,中下游学生回答少;直接给答案多,分析过程少。笔者根据自己的英语教学实践,就提问设计谈几点看法。

浅析我国新企业所得税存在的问题及对策

我国现行企业所得税制在纳税人认定、汇总(合并)纳税等方面存在的若干问题,应完善纳税人认定标准,改进汇总纳税制度,严格界定投资行为,强化监督。

浅谈情感教育在语文课堂教学中的运用

情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中要加大人文性的教育、情感生活宣泄、心理上的整合,这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。"情动而辞发",这是对课堂语文的教学提出的基本要求。

浅谈初中思想品德课探究式教学法

初中思想品德课是一门基础学科,对于陶冶学生的情操,发展学生的思维,培养学生的个性有着极其重要的作用。让学生通过主动参与、自主学习、合作讨论,以达到对知识的自我体验、自我感悟,从而培养学生的创新精神和实践能力,构建起教师导、学生学的探究式教学过程，是新一轮的课程改革对初中品德教师提出的必然要求。本文就如何在初中思想品德课教学中，采用探究式教学法做一点探索，以抛砖引玉。

浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸”

语文教师应注重课程资源的开发和整合，注重将课外的学习资源纳入课堂。让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料，这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。课堂教学内容的开放，课外材料的拓展必须做到：

信息技术形势下中小学音乐教学的方法

现代化信息技术的发展,对各行各业产生了广泛且深远的影响,也对中小学音乐的教学产生了深刻的影响。信息技术形势下中小学的音乐教学,一改传统的教学模式,为现代音乐教学创造了更多的可能性。然而,教师如何在中小学的音乐教学更好地发挥出信息技术的作用,也成了音乐教师们关心的问题。本文以多媒体技术的运用为着眼点,探讨音乐教师如何在中小学音乐教学中更有效地运用信息技术,希望能为中小学音乐教学的发展和信息技术的发展带来一定的促进作用。

基于新课改理念的初中物理生活化教学研究

初中物理課堂导入生活化的实施有助于教师更好地把握初中阶段学生的思维特点,让学生乐于使用物理的知识去解决生活当中的问题,提高学生的物理思维能力,并且在潜移默化当中增强学生的创新能力和实践动手能力。

浅析初中语文作文教学技巧

学生可以通过长期性、高效性以及综合性的写作练习手法来提升自己的写作能力,不断提升自己的文学素养,提升自己的观察能力、文字运用能力以及语言感知能力,不断去体会文章作者的情感,从而应用到自己的写作中,写作更精彩的文章。

浅谈习作教学中的“读”“思”“写”

习作是小学语文教学的重点难点，教师怎样才能把握这个重点，突破这个难点，真正完成课标对习作教学的要求呢？可以从“读”“思”“写”三方面来实施。