宜兴市城镇中学体质健康测试开展现状研究

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,了解和分析宜兴市城镇中学的体质健康测试现状,通过学校领导、体育教师、学生对中学生体质健康测试工作的认知和开展情况进行调查分析,并找出宜兴市体质健康测试工作中存在的不足和问题,为提高中学生体质测试工作的针对性、准确性提出合理的建议,为宜兴市城镇中学的体质测试工作更加科学化、系统化提供一定的理论参考。

黄永玉木刻版画《阿诗玛》中的民族情调

《阿诗玛》是黄永玉的木刻版画作品,展现了浓郁的民族情调。本文对该作品进行了分析。首先,分析了木刻版画的特点和技法,其次,探讨了作品中所展现的民族元素,如服饰、姿态和表情等,突出了民族特色。最后,阐述了作品所传达的情感和意境,通过细腻的线条和色彩,表达了作者对民族文化的热爱和追求。总的来说,该作品通过独特的艺术表现形式,展现了浓厚的民族情调,引发观者对民族文化的思考和感悟。

新课改背景下中学语文课堂教学模式创新探究

随着社会经济迅速发展,国家对于教育事业的重视程度也不断提高。新课改理念的提出与推行,对现阶段教育模式而言是新的尝试。初中语文作为基础性学科,对学生群体综合成绩和身心健康发展均有着不可忽视的作用。因此,探究新课改背景下中学阶段语文学科课堂教育模式创新具有积极意义。本文以新课改背景下创新中学语文课堂教育模式的意义入手,阐述新课改对于中学语文课堂教育提出的新要求,分析中学语文课堂教育面临的困境,最终提出新课改背景下创新中学语文课堂教育模式的有效对策,以供参考。

我的未来在哪里

一、迷茫的小金小金(化名),男,高二学生,举止礼貌得体。升入高二后,小金的文化课成绩不理想,担心考不上大学。班主任建议小金走体育特长生途径,但是他担心现在练习体育为时已晚。最近,小金感到迷茫、焦虑,上课时无法集中注意力听讲,自习课效率下降,不知道自己未来该何去何从。上完心理课后,小金主动走进学校心理辅导室。二、迷茫的原因小金在高期待、严要求的家庭环境中长大。母亲经常拿他的成绩和别人比较,这让他越发反感学习。高一选科分班时,小金选择了自己不擅长的物理、生物、地理组合,分班后成绩下滑,加重了对自己能力的怀疑。

本原性问题驱动下的初中数学变式教学研究——以“绝对值的几何意义”教学为例

本原性问题驱动下的初中数学变式教学是一种新颖的教学形式.文章从“本原性问题可驱动学习”与“变式教学提高教学成效”两个方面谈本研究的缘起,同时以“绝对值的几何意义”教学为例,具体从课标要求、教育价值、学情分析与教学意义四方面展开教学分析,并根据本原性问题驱动变式教学的具体措施提出几点思考.

数字化背景下高中语文信息化动漫资源的开发与利用研究

高中语文教学内容较为复杂,包括大量的阅读语篇,考验了学生的阅读理解能力以及人文素养积累。在新高考之下,传统教学方法很难保证学生语文核心素养的全面发展。为此,本文站在数字化背景下,结合人教版高中语文教材内容,讨论了高中语文信息化动漫资源的开发与利用的价值以及具体的原则,并给出以学情分析为前提、以教材挖掘为关键、以思想创新为保证、以多法融合为路径、以动态总结为抓手等具体策略。希望形成的内容对于高中语文信息化动漫资源开发与利用具有一定的借鉴价值。

高中历史大单元教学的结构化实施路径分析

高中历史大单元教学的结构化实施路径旨在通过系统化的教学设计,将零散的历史知识有机整合,帮助学生掌握历史脉络,培养历史思维能力。本文探讨了结构化教学的应用价值及其实施策略,包括明确单元主题、设计关键问题、构建知识框架、制定学习任务和优化教学评价等方面,从而推动学生对历史知识的深度理解与灵活运用,提升课堂教学的有效性。

核心素养视域下高中数学“教—学—评”一致性的路径探索

根据高中数学新《课标》的内容及要求,教师应重视学习评价的开展,以高质量评价促进学生知识技能的习得及核心素养的发展,同时为教学方案的改进提供依据。鉴于此,高中数学教师应以“教—学—评”一致性理念为指导,坚持以学生为中心设计教学方案,通过统一的教学目标、方法及评价体系,推动学生数学核心素养的生成发展。本文首先分析了“教—学—评”一致性的含义及作用,随后立足核心素养视域,探讨了高中数学“教—学—评”一致性的达成情况及达成策略,旨在构建高效数学课堂,为学生搭建优质的发展平台。

初中体育教学中学生合作学习的实践与探索

初中体育合作学习教学模式是以合作学习小组为基本形式，利用体育教学中动态因素之间的互动，全面提高学生体育成绩和改善班级内的社会心理气氛，达到体育教学目标。目前我国的初中体育教育普遍采用竞争性奖励结构的教学，过多地强调了竞争，而忽视了合作，忽略了学生情感的形成及社会性的养成，尤其是独生子女占相当比例的今天，这种状况令人堪忧。在新的形势下，传统的接受式体育教学已不能满足教育发展的要求。

中学政治教学中动态教学模式的运用

据研究发现，在现行教育模式中，最容易成为学习成功者的学生类型是视觉优势型，这种类型的孩子，具有较强的自觉性，能够独立地从文字材料中提取对自己有益的信息，学习成功者中有47．4％的同学属于视觉优势型。而动触觉优势型最容易成为学习的失败者，这些孩子习惯参与实验和课堂活动。

数学史融入中学课堂教学的探索与实施

数学作为形式学科,是人们对生活现象进行结构化、模式化的抽象总结,对于学生而言,有着较高的难度,不仅要学的内容多,而且难度逐层升级,学生若不能够及时掌握,就难以谈得上应用,进而表现出只会做题、刷题的现象,数学对学生来说无疑也就成为了“繁、难”的学科。究其原因,就是因为学生对数学知识、概念等认知有限,让他们总会产生“为什么学习数学”的质疑,学生不了解数学知识生成的“前因后果”,因此难以激发兴趣,进而也就不易形成良好数学素养。基于此,本文立足中学数学的课堂教学,对数学史融入其中的必要性进行论述,再分别从学生、教师的视角探索数学史融入中学课堂的现状问题,并提出可行性的策略,以期革新课堂教学,推进数学教育教学的发展。

浅论化学实验中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是素质教育的要求,更是新课程理念的要求。如何在初中化学教学中通过实验培养学生的创新能力,本文从平时的化学教学、演示实验中通过对学生的观察、思维、自学等能力方面的培养力求来达到这一目的。

初中信息技术教学中学生创新能力的培养探究

随着当前我国新课改的不断发展,它要求老师在进行教学过程中,一定要注重学生的、智、体、美、劳全面发展。因此老师在教学时一定要以学生为主体,充分调动学生学习的兴趣以及主动性,能够使他们更好地参与到课堂教学中来。在当前之所以重视信息技术,是因为它已经成为人们生活和学习的一部分,所以在进行教学的过程中,就需要老师能够对学生的创新能力进行相应的培养。下面笔者主要就初中信息技术教学中学生创新能力的培养进行探究,培养学生的创新意识以及了解一些基本的信息技术知识。

1990～1993届初中学生视力分析

视力不良是学生的多发性常见病,它的致病原因是多因素的综合作用,其对视力的影响是一个缓慢发展过程,故不易引起人们的持久重视,增加了预防上的难度。本文通过对1990～1993届初中学生的单双眼视力资料的统计分析,来阐明当前视力不良的发生状况,寻找不同时期影响单双眼的主要用眼因素。

构建具有“生活味”的中学英语课堂

英语是一门工具性学科,其教学目的在于'学以致用',使学生掌握英语语言能力,能够用英语进行人际交往。而生活即是英语的练兵场,也是英语的目的地,因此教师应该构建富有'生活味'的英语课堂,将生活引入课堂,用生活化的教学提高学生英语语言运用能力。为此,本文将从创设生活化的教学情境、英语知识密切联系生活、设计生活化的作业三个方面进行探讨,以试图构建具有'生活味'的英语课堂。学习就是要搭建学生从'知识世界'到'生活世界'

在阅读中学会阅读——浅谈初中英语阅读教学的有效途径和方法

英语阅读是英语学习中的重要环节,本文结合初中英语教学实际,主要从四个方面阐述和探讨了如何更好地来提高英语阅读效率,激发学生英语阅读兴趣,让学生养成良好的阅读习惯。

初中数学教学中学生计算能力的培养研究

初中数学课程作为中学生学习的重点内容,提高中学生数学学习能力,对学生今后的学习和发展至关重要,而习题练习则是提高学生数学学习的重要手段,教师在教学过程中,要充分重视学生解题方法的教学,提高学生自我解决问题的能力,促进学生学习兴趣,进一步提高初中生数学学习效果。本文主要以初中数学的解题方法为依据,阐述影响初中数学解题方法教学的因素,并探究提高初中数学解题方法教学的具体措施。

分析初中科学课堂中学生反思能力的培养

培养学生的反思能力对于提高教学水平和促进学生学习能力的提高有着十分重要的作用。反思能力主要是学生在学习的过程中通过不断思考、评价、反馈和调整，是立足于自我之外的批判的考察自己行动和情境的能力。随着教育改革的进行，在科学课上培养学生的反思能力逐渐成为教学中的要求。主要是对初中科学课堂中学生反思能力培养中存在的问题进行分析，并就如何培养学生的反思能力提出合理的建议。

中学物理教学融入人文教育探析

当今社会正处于高速发展的时代，新时代的人才不仅要有知识，更重要的是要具有强烈的民族自尊心、社会责任感，在具备科学素养的同时更要具备人文素养。科学教育侧重技术知识的工具价值，人文教育侧重人的道德精神价值。季羡林曾说“科技教育与人文教育未能整合，阻碍教育的整体发展，并且影响学生健全人格的养成”。结合物理教育的特殊性实现与人文教育融合的研究和实践正在全面展开着。中学物理教学中蕴涵丰富的人文教育素材，作为教育的重要组成部分，加强人文教育，实现学生的全面发展。

影响本校数学课堂教学学生参与度的主要因素——中学数学课堂教学现状调查报告

2017年12月,我校申报的课题《提高本校学生数学课堂参与度行动研究》经过专家审核,获得了立项研究资格。为全面了解本校目前数学课堂学生参与度情况,从学生对数学学科兴趣、教师授课方式、班级学习组织形式等方面对数学课堂学生参与度的影响程度进行了解,2018年9月,课题组结合对数学课程改革的认识,设计了《中学数学课堂教学现状学生调查问卷》对全校三个年级共1047名学生进行了全面调查。通过对数据分析,初步明确了影响数学课堂教学学生参与度的几个主要因素。