对教育创新3·0版的一点认识

按照大家熟知的课堂教学的目标分类。我们把双基目标称为教学的1·0版,把三维目标称为教学的2·0版,把既重视双基目标和三维目标。又重视素养目标称为教学的3·0版。教学的3·0版,更重视从教书到育人,更重视教学具有教育性的基本原理。特别重视学生既要获得基础知识与基本技能,又要使学生获得终身受益的素养。我们把这一分类的教育创新,称为教育创新3·0版。

生物学视野下的教学论研究

生物学是自然科学的六大基础学科之一。生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学。教师的教学,学生的学习,是人的一种生命运动。是人大脑外部的知识信息,通过教学和学习的作用,在人大脑相关区域所发生的生化反应。人类的知识,是人类生命运动的一种记录,从仿生学的角度看,知识本身,同样具有生命性和生长性。

生物学视野下的教学论研究(中)

生物学视野下的教学论研究提出:知识如树,知识具有树一样的生命性和生长性。知识是人类生命运动的产物,也是人类生命运动的记录。我们可以把知识看作一种生命运动,知识的发生发展具有树一样的生命性和生长性。知识如树,有树根,树杆,枝杆,枝叶,花果。知识树有其自身的生命运动规律,最为典型的如语文知识和数学知识,语文的字词句章,数学知识的整数,小数,分数,有理数,方程,函数等初等数学,一直到线性代数和微积分等高等数学,每一个知识内容,都有知识之根,都具有树一样的生命性和生长性。我们先以数学教学为例,知识如树,树有根。

生物学视野下的教学论研究(下)

研究古今人类对知识的学习,我们粗略地将人的学习分为两种类型。一种是物理型的学习,一种是生化型的学习。物理型的学习,学习如建筑。建筑是一种物理变化,一个建筑完成以后,时间长了,会变旧,会老化。类似地,人学习一个知识以后,时间长了,会生疏,会遗忘。生化型的学习,是一种生物化学反应。学习如树,树有树根,树杆,枝杆,树叶。树具有生命性和生长性。类似地,人学习的知识,好比两棵树.

教学第三方助推优质教育

优质教育是教育界永恒的追求。在生源一流,办学条件一流的名校,优质教育是显而易见的。大量的普通中小学,怎样通过教育教学的改革创新,把学校办成人民群众更加满意的优质学校,是一个重要的研究课题。近年来,上海、江苏等地开展了新优质学校研究。在新优质学校研究这个大课题中,教学第三方助推优质教育,是我们教育创新的研究重点。现将教学第三方助推优质教育的理论和实践作以下简要介绍。

走向“三G”教学

一、在伙伴学习的实践中提出'三G'教学概念近年来,伙伴学习的研究探索,正越来越引起人们的重视。南京金陵汇文学校小学部:十年研究'和'文化及'和'文化背景下的伙伴学习。2018年出版全国第一本伙伴学习专著《伙伴学习》。2019年获得南京首届教育创新特等奖。探索了关于伙伴学习的多种理论。提出了伙伴学习的六种基本样态。论证了伙伴学习在四个方面使课堂教学走得更远。提出了具有重大意义的伙伴学习创新模式:'我们都是CEO。'使教书育人及素养教育落到实处。

教学第三方(伙伴研学)的活动机制及教学理念

在中小学教学的实践中,我们发现:在班级授课制的情况下,一个班级几十个学生的集体智慧,是一种强大的力量。利用这种力量组织起来的伙伴研学,也称伙伴学习,对于中小学教育教学质量的提高,有明显的促进作用。现将伙伴研学的活动机制及相关的教学理念,作以下简要介绍。一、教学第三方(伙伴研学)的活动机制。