贝那普利联合医养护一体化居家护理模式对高血压患者血压控制和心功能的影响

目的 探讨贝那普利联合医养护一体化居家护理模式对高血压患者血压控制、心功能、血管内皮功能的影响。方法 按照随机数字表法将株洲市人民医院于2020年1月至2022年3月收治的60例高血压患者分为对照组(采用医养护一体化居家护理模式+氨氯地平治疗)和观察组(采用医养护一体化居家护理模式+氨氯地平+贝那普利治疗),各30例。两组均持续治疗2个月。比较两组患者临床疗效,治疗前后血压控制情况,左心室舒张末期内径(LVDD)、左心室室间隔厚度(LVST)、左心室射血分数(LVEF)、舒张晚期血流速度(E)/舒张早期血流速度(A)峰值,血清可溶性细胞间黏附因子(sICAM-1)、转化生长因子-β1(TGF-β1)、内皮素(ET-1)、一氧化氮(NO)水平,以及治疗期间不良反应发生情况。结果 观察组患者临床总有效率显著高于对照组;与治疗前比,治疗后两组患者坐位收缩压(SBP)、舒张压(DBP),24 h平均SBP、DBP均显著降低,其中观察组患者24 h平均SBP、DBP均显著低于对照组;与治疗前比,治疗后两组患者LVDD、LVST及血清sICAM-1、TGF-β1、ET-1水平均显著降低,且观察组显著低于对照组;治疗后两组LVEF、A/E峰值、NO水平均显著升高,且观察组显著高于对照组(均P<0.05);两组患者不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 贝那普利联合医养护一体化居家护理模式有助于提升高血压患者的临床治疗效果,改善其心功能及血管内皮功能,稳定血压水平。

量化管理模式在急诊护理工作中的应用

目的为提高急诊护理工作的管理水平从而提高急诊护理质量。方法 2006年12月在本院急诊科留观的46名患者和在急诊科工作的医生29名、护士31名纳入常规管理组;根据本院急诊科的具体情况,于2007年1月制定实施了量化管理模式,把2008年12月的56名患者和医生30名、护士37名纳入量化管理组。比较2组患者满意度、医护配合满意度、护士工作满意度三方面的差别。结果实行量化管理后,实行量化管理组在患者对护理质量的满意度、医护配合满意度、护士工作满意度三方面都高于常规管理组。结论量化管理应用于急诊护理工作中效果较好。

基于“互联网+”服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用

目的探讨基于“互联网+”背景下的服务性学习在老年护理课程教学改革中的应用效果,为培养应用型老年护理人才提供新的教育模式。方法选取某高职院校护理专业2021级二年级院校合作班护生96名作为研究对象,将其分为对照组(n=49)和观察组(n=47),对照组采用以案例讲授为主的传统实践教学,观察组在此基础上应用服务性学习模式开展教学,比较2组护生的教学效果。结果观察组干预后理论考试成绩和技能考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组评判性思维能力总分及寻求真理、分析能力、系统化能力、求知欲和认知成熟度得分5个维度均高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于“互联网+”服务性学习模式在老年护理课程教学实践中能同时使护生、教师和老年人共受益,实现学习、教学、服务三位一体的融合,共促进护理事业的发展。

健康教育单在糖尿病病人的临床应用

目的与方法:建立糖尿病病人健康教育单并应用于临床,将其实际应用效果与传统健康教育方式进行比较。结果:健康教育单方式各项评价指标明显优于传统健康教育方式(均 P<0.01)。结论:提示合理运用健康教育单是一种切实可行的健康教育新模式,有利于提高临床健康教育效率。