论陶瓷绞胎装饰技艺教学中的思政教育实践

陶瓷绞胎装饰是唐代发明的一种独步天下的艺术审美装饰形式,其胎体纹饰肌理内外通透,表里如一,无一雷同,被誉为“瓷中君子”。在课程教学中挖掘技艺中所蕴含的诚信美德和思政元素,能起到良好的润物细无声效果。通过绞胎瓷技艺传承,器以载道,弘扬诚信价值观,传递社会正能量,促进诚信文化教育共同体建设。

教师幸福感影响因素层级研究

基于1262名教师的有效调查问卷的统计结果,分析发现教师幸福感的影响因素对教师幸福感的影响程度呈5层级分布格局。这种分布格局是教师职业需求和教师幸福能力共同作用的结果。以此分布格局观照现实状况,建议从优化教师培养过程中的课程结构和构建新时代的师道尊严观等两个方面着手,提升教师幸福能力同时,优化教师从业人文环境,更好地满足教师的职业需要,促成“到2035年,广大教师在岗位上有幸福感”目标的实现。

基于情境的“昆虫的生殖和发育”教学设计

在“昆虫的生殖和发育”教学中,依据教育学理论和学科核心素养要求,围绕概念教学创建七大情景,抽象情景中的事实,引导学生概括事实并归纳出概念,扩展概念的内涵与外延,课堂中贯穿核心素养培养与情境教学。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践

就初中生而言,在教学课堂上融入数学核心素养的目的主要是想改善初中教师在数学教学方法中的不足.文章主要介绍了数学核心素养的内涵和意义,在教学设计中突出对数学教学素养的引导以及在课堂教学中导入数学核心素养价值观引导.

巧用数学思维 提高生物复习课效果

在初中生物复习课中,经常会有图表、模型、概率、推理等难点和社会热点,教师仅从生物学科知识角度难以高效讲解,而借助数学思维方法可以有针对性地击破难点,实现事半功倍的效果。一、数学运算抽象本质规律借助数学运算可以把大量复杂数据简化处理,并推理出数据中蕴含的规律。例如,孟德尔通过豌豆的7对相对性状杂交实验结果如下,发现其子二代的相对性状分离比接近3∶1(如图1)。

民意测评之后

晚上10点,我忙完家务准备休息,临睡前习惯性地看了看手机,一条QQ信息让我久久不能入眠:“刘老师,不好意思,这么晚打扰您,今天的民意测评结果让我很难受,我该怎么办?”

区域初中化学课程资源的开发和利用的研究

课程资源的开发和利用,是一所学校乃至一个区域内教育工作者永恒的主题。湖南省株洲市天元中学（以下简称“我校”）“区域初中化学课程资源的开发和利用的研究”课题组借用“株洲市NPK读书共同体”这个平台,不断地对区域初中化学课程资源进行开发和利用,几年来坚持每期读好一本书,每月召开好一次区域性的教研活动,且将活动总结上传到“株洲教育信息科研网”,通过这个平台“走出去”也“请进来”,从而得出结论：教师和学生就是一种最好的课程资源,教师读过的书籍和研发的学案都是最好的课程资源。

基于核心素养的生命进化观课堂教学——以人教版《生物学》“动物的主要类群”一章为例

结合“动物的主要类群”课堂教学,阐述通过生命进化观比较教学培养学生的生物学学科核心素养的策略。运用生物进化观点和代表动物对比的方法,解释代表动物的主要特征,以生殖、呼吸的分析概括出结构与功能相适应规律;加深科学思维贯穿整章的教学内容,将动物的主要类群学习过程串联;解释生命现象,形成生命观念。

图式理论下的思维导图在初中英语阅读教学中的应用

本文探讨了思维导图在初中英语阅读教学中的应用。以人教版八年级下学期第九单元的《Singapore-A Place You Will Never Forget!》为例,采用图式理论和BEAUTY教学模式,通过多种思维导图类型进行教学设计和实践。研究表明,利用头脑风暴图、分层结构图、内容分解图、语法分析图和归纳图,能有效促进学生的阅读理解和思维能力发展。教师在应用思维导图时应考虑到一系列限制因素,并进行适当取舍。

统编版“中国工农红军长征”课堂教学设计与思考

《普通高中历史课程标准(2017年版)》凝练出历史学科五大核心素养,其中家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任,是诸素养中价值追求的目标。笔者以统编版'中国工农红军长征'一课为例,以时间为线索,厘清长征与中国革命局面的关联;以人物为主线,理解长征过程中军事路线正确的重要性;以讲解地点发生的故事为纽带,体会红军的革命英雄主义精神;以家乡历史为基点,构建家国情怀共同体.