凤凰涅槃 小学科带动大发展——湖南省普通高中特色教育实验学校湖南省株洲市第十八中学特色发展纪实

湖南省株洲市第十八中学(以下简称“我校”)是由原株洲市第五中学、株洲六0一中学、株洲四三0中学和株洲市铁路第一中学四所学校的高中部于2006年8月整合而成。学习成立之初,基础设施很不完善,没有学生宿舍,校内环境破烂不堪,运动场还是泥泞地,“下雨满地水,天晴满地灰”;学校生源差,招生困难;教师队伍极不稳定,连领导班子都是临时组建的。

高中美术特色学校创建及发展——以湖南省株洲市第十八中学为例

文章指出,普通高中美术教育特色学校,应在办学过程中既保持普通高中学校的共性,又在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面充分体现出美术教育的优势。

中学数学中的数学史教学

数学史对培养学生的数学素质起着重要作用,中学数学新教材中数学史所占比例更大,数学史融入数学教学中可以采取多种途径。

基于IPD模式的中学生劳动教育全过程管理探索

劳动教育是当代教育的重要内容,是学生德智体美劳教育的重要内容之一。文章基于劳动教育的特点,借用现代项目管理方法IPD,构建出了跨部门的劳动教育团队协作模型和全过程结构化流程模型,以提高劳动教育活动的质量与效果,为我国中学生的劳动教育活动管理提供了一定的借鉴参考。

中学历史课堂有效生成调控策略浅谈

在新课程改革的语境下，中学历史课堂教学更注重学生学习过程的开放性和生成性。“有价值的生成”通常发生在围绕教学目标进行的所谓教学过程中，在对生成的价值已被广大教师达成共识的今天，我们更需要对“有价值的生成”予以关注。本文结合课例阐述了如何在历史课堂寻找生成突破口、拓宽生成空间和促进生成深度所采取的调控策略。

做一名传递正能量的班主任

众所周知，现在的学生个性十足，难以驾驭；现在的班级管理工作更是纷繁复杂，千头万绪。在管理班级事务时，如果班主任事必躬亲、面面俱到，不但自己很累，还极有可能不被学生所接受。作为班主任，需要有强烈的责任心，但更需要有超常的智慧。这种“智慧”不是用于压制住学生的“主意”有多少，而是能充分尊重学生、信任学生、依靠学生从而促进学生自主发展，为学生的成长积蓄正能量、传递正能量。

新课程下物理“图象法”教学的功能探讨

高中物理知识的描述方法有文字法、公式法、图象法，它们从多个侧面观察、研究同一物理现象或规律，同时又互相补充，互相完善，然而图象描述要比枯燥的文字、公式更容易理解。

高中物理新课程理念下的教学思考

分析了物理课程的教学特点,提出了物理课程内容要与学生生活、现代社会以及科学发展相关联系,以提高教学活动的有效性。

英语教学中如何渗透思想道德教育

教师的职责是教书育人,这就意味着课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地,又是进行思想道德教育的重要阵地,教师应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。在英语教学中渗透德育教育。

对一道试题的错解分析及证明

笔者最近在一本数学资料上看到一道不等式的证明题．原题是：若a1＋a2＋…＋an=1，ai〉0（i=1，2，3，…，n），求证：

一起晚自习风波引起的思考

一次晚自习，安静的教室突然起了小小的骚动，两位同学不知何故争吵起来．我走近问明原委，他们为一道作业题的解法起了争执，两人都认为自己的解法是对的，但又看不出对方的解法有什么错误，偏偏两种解法的答案又不一样．题目是我们完成高三第一轮复习“数列的概念与通项公式”一节后的作业题：

错在哪里

1 江苏省海州高级中学刘希栋（邮编：222023） 题目（合肥市2011年高三第一次教学质量检测）已知A={1，2，3），B={x∈R｜x^2-ax＋1=0，a∈A}，则A∩B=B时a的值是（ ）

教育智慧在互动中分享与生成——记一次网络在线主题研修活动

网络研修，是一种依托网络开展教研活动的新方式。它不受地域、时空和人员限制，为教师与教师、教师与专家及时交流、平等探讨创设平台和环境，突出教师在教研活动中的主体地位，实现城乡学校和教师信息资源的平等获取和对话交流，是传统教研模式的有效补充。开展基于网络的教学研究，创新了教研形式，拓宽了教研途径，有利于缩小城乡教育资源差距，实现区域教育均衡发展。

新课程下数学教师的示范作用

张奠宙先生在文中说“教师是教学的组织者、指导者、合作者，同时也是领导者和示范者．教师的示范，非常重要，现在几乎忽略不提，很遗憾．”对此，笔者深有同感，对教师在教学中的作用研究，特别是“示范”作用研究确实很少，如为什么要示范？示范什么？如何示范？等等，

生物与美术学科交叉的探索

对于生物与美术学科的交叉渗透,教师可以从课堂着手,让学生绘制模式图及过程图解、制作物理模型、画思维导图以及触摸鲜活的生物素材,让学生不仅掌握学习生物学知识的方法,也提高绘画、审美、动手能力,拓宽知识面,感受生物之美以及学习生活处处有美术,使学生得到全面发展.文章作者以2016年进入高一的学生为研究对象,将近两年的时间,在生物教学中与美术专业教师一起合作探索,取得相应成效.

依托学科基地 开展美术教师研训

教师是教育的第一资源,和其他专业技术人才一样,教师需要培养。依托学科基地,开展教师研训,依据主动性与选择性、参与性与实践性、专家引领与自主发展的基本理念,科学构建研训课程体系,联系学科特征、学生特点、学校特色,融入"发现式研训法",能够取得教师研训效益的最大化。

精选教学素材,提高课堂教学效果——《信息的鉴别与评价》教学案例分析

目前,中学信息技术教材上的原有素材严重滞后,信息技术教师在备课时,必须对教材进行二次开发,精选教学素材,提高课堂教学效果.文章通过对《信息的鉴别与评价》这一教学案例过程进行分析,对其教学的优缺点进行总结,针对如何精选教学素材从而提高课堂教学效果提出一些看法,希望能够对从事信息技术教学工作的教师有所帮助.

知识经济时代高校体育专业创造型体育人才的培养

在知识经济时代,社会对人们的素质要求越来越高,教育面临着重大的改革,作为高校体育专业教育,创造型人才的培养是其教育最主要的目的和任务。

如何在高中数学课堂提升学生自主学习的能力

新课程改革提倡自主、探究与合作的学习方式。新课标指出:在教学条件下，所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。本文认为在教学实践中可从创设情境，激发学生的学习动机;教给学生充足的认识策略;营造适合学生自主学习的空间;让学生及时总结经验，自我评价等方面培养学生的自主学习能力。

“生态系统的能量流动”一课中生物学科核心素养的教学探究

“生态系统的能量流动”作为高中生物学科的一节内容,是培养高中生生物学科核心素养的重要载体。文章结合课程的重点和难点,运用问题教学、启发式教学、情景创设等教学方法,通过建构模式和数学计算,来培养学生的分析计算能力,加深其对能量流动的特点、规律和实践意义的理解,对如何培养高中生生物学科核心素养进行了深入思考与探究。