建构美雅课程,培育核心素养——以湖南省株洲市荷塘区戴家岭小学的实践与探索为例

湖南省株洲市荷塘区戴家岭小学（以下简称＂戴家岭小学＂）立足学校实际情况,着力构建＂美雅课程＂体系,旨在通过资源挖掘策略,让教学在互动中走向深度学习;通过学科融通策略,让教育在整合中走向广度生长;通过物型人事策略,让美育在潜移默化中走向稳健与超越;通过活动统筹策略,让德育在常态实施中走向规范与繁荣,从而培育学生核心素养。

开发社团课程的实践——以株洲市戴家岭小学“梦工厂”社团课程为例

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,学生的课程体系应该是国家课程、地方课程和校本课程的结合,要＂改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性＂。课程的综合化强调各学科之间的联系与合作,避免了各科之间的重复和脱节,有利于节省课时,提高学习效率,减轻学生负担,促进学生身心健康发展。

小学科学低年段课堂教学感悟

由于低年段学生在注意力、语言表达、观察能力、科学探究意识等方面都处在初级阶段,在教学中,教师要根据低年段学生的特点,提升他们学习科学的兴趣,要重视学习习惯的培养,要适当开放户外考察课的教学,要培养学生的科学考察能力,要开展"探究—研讨"式教学,提升他们的探究能力。把握学生特点,开展游戏化教学组织小学低年段科学课教学,既要了解学生的已有认知水平,又要了解他们的认知特点,再针对这些特点精心安排游戏化教学。教师要尽可能配齐具有结构的实验材料,让学生经历观察、实验、制作等实践活动,避免长时间地讲述、问答,同时精心安排多种游戏活动。

用有效互动促进“猜想与假设”

恩格斯指出：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”作为一种理性思维的形式，假说是科学研究中重要的方法。

紧扣语文要素 实施有效教学--以三年级下册第一单元《燕子》为例

语文要素是语文训练的基本要素,它的出现使统编小学语文教科书的教学要点更加清晰。教学时紧紧围绕语文要素展开教学,《燕子》一课的教学可以采用边读边想象画面,熟悉文本内容;品味特殊表达,巧妙迁移运用;回归朗读背诵,注重语言积累等教学方法,让学习真实发生,全面提升学生的语文素养。

设计贴近学生生活的探究活动

在小学科学实验教学中,设计贴近学生生活实际的科学探究活动,可以给学生更多的实践操作机会,让学生在活动中建构科学概念。鼓励学生自制简易学具、科技作品,探寻其在科学教学中的作用原理,能有效培养学生的探究意识和科学素养。

玩中练 练中玩——“20以内的进位加法”教学思考

"20以内的进位加法"是人教版数学教材一年级上册的重点内容,是学生后续学习退位减法以及多位数加减法的知识基础。掌握20以内的进位加法,形成熟练的技能,对学生计算能力和数学兴趣的培养大有裨益。因此,在学生掌握用凑十法和接数法计算20以内的进位加法后,教师还需要花时间培养学生计算的兴趣与能力。为了避免计算练习课给学生带来枯燥乏味的感受.

重温革命岁月 聚焦场面描写--以六年级上册第二单元阅读教学策略为例

六年级上册第二单元阅读教学可以紧扣"场面描写"这个语文要素,通过"初读—感知场面;品读—想象场面;拓展—描写场面"的策略展开教学,让学生在阅读、感悟、运用的过程中,重温革命岁月,学习"点面结合写场面"的方法,培养语言文字的运用能力。

寓教于乐 寓学于乐——浅析口风琴在音乐教学中的作用

当今社会素质教育日渐受到人们的关注和重视.随着基础教育课程改革的深入开展,对中小学生音乐素质,如何使音乐课延伸成为学生音乐生活中的一部分,如何使音乐成为学生成长的一部分,随之开始实行乐器进中小学的音乐课堂.

老师有话说——把一件事情写清楚

同学们,生活就像万花筒,每天旋转出不一样的五彩缤纷。我们的身边每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。这些事有的令你感动,有的令你烦恼,有的令你赞叹不已……

高跟鞋店开张啦

我开了一家名叫"梦幻高跟屋"的鞋店,门口竖着一块巨大的广告牌:"高跟鞋店新开张,满足所有个性化的需求,买一只送一只!"第一位顾客是位美丽的小姐,她抱着一只巨大的蜘蛛。她说:"我想给我的宠物蜘蛛买高跟鞋。"我虽然有些惊讶,但暗暗欢喜:它可是有八只脚,可以卖出四双鞋呀!我给她推荐一款极为小巧玲珑的高跟鞋,她也非常满意,一下就买走了八只。

小口罩,传递大温暖

大街上冷冷清清,偶尔遇到几个行人,都是戴着口罩,匆匆而过。看着每日病例数字迅速增长,折线图坡度越来越陡,"新型冠状病毒"持续霸占热搜……举国上下都投入了这场没有硝烟的抗击疫情战斗中。面对疫情,有一批批最美逆行者不顾个人安危,驰援武汉,与病魔作斗争。

空谷见深情

这片山谷,如吴均(南朝文学家、史学家,开创"吴均体")所写:"夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。"可能是因为这片山谷太过冷落凄凉,无风也无雨,也可能是诗人看着座座高山入了迷,只听得远处传来一阵宛如铃铛般清脆的声音:"卖鱼喽,卖鱼喽,山上清泉里的新鲜鱼!"又听见一个低沉的声音问道:"你这鱼怎么卖?""小的一两银子一斤,大的二两,稀有的五两。"

用网络架起沟通的桥梁——浅谈如何运用音乐博客加强对学生的评价

在日常教学中,音乐老师与学生交流的时间不像班主任、语文老师、数学老师那么多,基本上以音乐课堂和音乐课外活动为主。甚至很多时候,除了一周两节音乐课外,有的音乐老师很少能和班上的孩子说上几句话。因为交流不够多,所以学生对音乐老师并没有班主任以及主课老师那样有亲切感，而音乐老师也不能全方位地了解学生。

老师这样写——那夜的灯光

我的家在乡下,那里有一大片茂密的橘林。每逢秋季,橘树上挂满了小灯笼似的橘子,十分惹人喜爱。此时,人们便会挑着担子去采摘丰收的果实。而我们小孩,最快乐的事情就是去"寻宝"——进橘林找寻那些被大人遗漏的橘子。若是发现一个藏在树叶间的橘子,会兴奋好一阵子。

阅读，让你成为更好的自己

亲爱的孩子们,在我看来,阅读就像是那杯浓浓的绿茶,是身心的一种彻底舒展与放松。行走在校园里,我最喜欢看的就是你们阅读的画面:或独自一人捧着书,静静阅读,悄无声息;或三两个脑袋凑在一起,'激情'阅读,拍腿大笑、兴奋交谈。白色的教学楼、宽阔的操场、碧绿的玉兰树,都静静注视着,风在林梢,阳光在笑,岁月静好。

同学这样写——照片里的温暖

我的书房里有一本相册,一张张照片记下了我成长的足迹。相册里有一张照片我特别珍惜,每次捧在手心,心里就觉得很温暖。那是我七岁生日那天,爸爸妈妈带我来到了长城。我们没去八达岭,而是来到了慕田峪。