略论高等教育与经济和社会的发展——兼谈株洲教育学院的发展

随着现代化程度的提高,特别是以比尔·盖茨微软公司出现为标志的知识经济的形成.高等教育在社会和经济发展中的重要性与日俱增.现代的高等学校,早已不是中世纪那种象牙塔式的“精神生活中心”,而是整个社会发展的重要基石.在许多西方发达国家,大学已成为仅次于政府的第二大公共机构,并与政府、企业构成带动社会发展的“三驾马车”。

掌握教育学院特点更好地为教学和科研服务

本文阐述了具有多种办学形式和多种学习层次的教育学院特点对馆藏结构的影响，并提出了相应的文献资源建设对策；在针对教育学院不同的读者群和围绕教学和科研开展读者服务工作方面进行了积极的探索。

论邓小平优先发展教育思想与株洲“科教兴市”战略

党的十五大作出了实施科教兴国战略的重大部署.当前,认真学习邓小平教育思想尤其是关于教育战略地位的思想,对于我们深入贯彻党的十五大精神,切实把教育摆在优先发展的战略地位,促进教育事业的新发展,实现“科教兴国”的战略决策,有着极为重要的意义.

株洲市农村中小学实施素质教育情况调查与分析

我国的基础教育由“应试教育”向素质教育转轨已提出多年,目前已是势在必行,刻不容缓,预计到下个世纪初将正式形成素质教育“大气候”.然而,我市农村中小学转轨的现状又如何呢?它们是否已具备了转轨的基本条件?领导者的观念、决策水平。

建设有中国特色社会主义教育事业的强大思想武器——学习邓小平新时期的教育思想

邓小平在粉碎“四人帮”后,实事求是地否定了“两个估计”,为开创教育发展的新局面奠定了基础,也标志着邓小平新时期教育思想形成的开始。邓小平从现代化建设对人才的需求、经济发展后劲、劳动者素质以及精神文明建设等方面论述了教育的战略地位。他认为社会主义的教育目标是培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和有理想、有道德、有文化、有纪律的无产阶级革命事业接班人。实现这些教育目标的主要途径是“教育与生产劳动相结合”和教育的“三个面向”。

中学应试教育构成的大学生素质缺欠与补救

随着目前中小学素质教育声浪的日益高涨,不远的将来,中学毕业生的素质将会有根本性的转变。但是,至少在本世纪结束前后的若干年里,中学毕业生仍将不同程度地带有应试教育的印痕。作为中学“英才”、“尖子”进入高校的大学生,应试教育给他们留下了什么样的烙印,他们在素质上存在什么样的问题?这是高校教育工作者应该认真思考的问题。本文根据笔者所在院校的情况以及其他院校提供的相关调查研究报告,对中学应试教育带来的大学生素质缺欠及补救措施、方法,作一个初步的分析和探讨。

大语文教育与素质的培养——兼论母语教学的非课堂教学作用

大语文教育与素质的培养———兼论母语教学的非课堂教学作用湖南省株洲教育学院成晓辉当前，如何实现由应试教育向素质教育转轨？对广大语文工作者来说，最重要的就是要树立大语文教育观，语文教学应以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学...

简论邓小平教育思想的核心

党的十五大报告在提出实施“科教兴国”战略时,深刻地阐述了知识和人才的重要性及其方针政策,充分体现了邓小平同志“尊重知识,尊重人才”的一贯思想.尊重知识,尊重人才,是邓小平教育思想的核心.认真学习这一重要思想,对于我们深刻理解、贯彻党的十五大精神,实施“科教兴国”战略,有着极为重要的意义.

大语文教育与素质的培养——兼论母语教学的非课堂教学作用

大语文教育是近年来随着语文教学改革的深入而提出来的。这种教育主张语文教学应以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,让学生在一个更大的环境和氛围里,接受全面的、整体的、强有力的训练和培养,从而全面提高学生素质。《中国教育改革和发展纲要》指出,我国教育的根本目标是提高整个中华民族的素质。在中华民族的整体素质中,学生的素质是基础层面。

加强师专生教育科研能力培养初探

《教育法》中明确指出:“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。”《教育改革和发展纲要》也明确指出:“各级领导和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”,要“发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用。”《教师法》也规定教师享有“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流”的权利,各级人民政府、教育行政部门。

试论班主任工作中的情感教育

学生班级是学校对学生实施全面教育的基本单元,是学校对学生进行思想政治教育的重要阵地,是培养学生群体意识和集体主义思想的重要场所,也是实现学校人才培养目标的重要环境.班主任作为班级工作的总体指导者和具体组织者。

从中小学素质教育看高等师范院校的人才培养

实施素质教育的关键是要有一支高素质的教师队伍。作为中小学教师摇篮的高等师范院校如何转变教育观念,完善管理体制,调整人才培养目标以适应中小学素质教育改革的需要应该作为重点课题来研究。近几年来,高等师范院校向中小学输送的毕业生整体质量有下滑的趋势,其中涉及到一些较深层次的问题,值得深思。

师范教育与文学教育的整合——谈师范院校中文系文学课的优化

师范文学课堂是师范院校进行师范教育和文学教育的重要阵地.然而,师范教育界及文学界却对二者关系很少认真研究.笔者打算对这个问题作些探讨,以期引起大家对这个问题的重视与思考.

湖南维新运动中的教育改革

湖南维新运动中的教育改革包括教育思想和教育观念的更新;近代教育体制的发端;教学内容、教学方法的转变.在这些教育改革的过程中伴随着新旧矛盾和斗争.最后由于戊戌政变的发生,湖南的教育改革被迫停顿,但它却为二十世纪初年湖南近代教育体制的确立产生了深刻的影响.

师专物理教育专业综合改革的思路

本文依据三年制物理教育专业的培养目标和办学特点,对其课程体系、专业结构、教学方法、师范素质、实践环节等诸方面的综合改革提出了一些具体的看法和设想.

试论爱国主义教育中的乡土气息

本文论述了乡土气息在爱国主义教育中的作用。指出乡土是人类启蒙、爱国主义教育的基础;乡土教育是激发学生情感,进行思想教育的有力武器。

美术教育在培养高素质学生中的特殊功能

现代教育的根本任务是培养高素质的学生,而美术教育在培养高素质的学生中,具有其他教育不可替代的特殊功能,美术教育的功能主要体现在认识,教育、审美三方面,实际上这三方面功能只有在进行理论分析时才可以分别说明,而在每件具体作品、每项教学活动中它们都是统一的,密不可分。美术教育、美术作品不仅能作用于人的理知。

谈中小学生个性发展与个性教育

时代呼唤有个性的人才,社会的发展要求我们的教育能够为社会输送多种多样的具有个性的人才,我国当代的素质教育思潮也把发展人的个性,造就有个性的人才作为教育的培养目标,这就确定了我国教育向个性化发展的方向。然而在我国基础教育实践中存在一种比较普遍的倾向,就是把个性仅仅理解成“个性差异”;把因材施教或突出某一特长的教育视为个性教育的全部;认为搞素质教育就是多开展音、体、美活动,发展学生的个性就是把学生训练成某方面的拔尖人才。这必然会把我们的基础教育导入另一个误区,那就是忽视“双基”教学,导致学生新的片面畸形的发展。为此要推行素质教育,发展学生的个性,就必须切实把握个性发展与个性教育的内涵和要求。本文拟从中小学生个性发展的内容、个性教育的特点及推进作些分析。

提高教师自身素质是搞好素质教育的关键

素质教育是一项综合性、系统性的工程。它关系到教育政策的制定、教育体制的变革,教育资金的投入、正确舆论的引导、教师队伍的建设、教育观念的转变、教材内容的更新、教学计划的调整、教育环境的改善、教学方法的改革,等等。无疑,每一项工作都很重要,缺一不可。但是,相对比较而言,最关键的是建设一支高素质的教师队伍。这是因为:

素质教育的理论与实践初探

素质教育作为一个理论命题,有其丰富的内涵和广阔的空间,而且存在多维的审视角度和思路。关于素质教育的理论与实践。众说纷纭,至今尚无公认的明确界定。下面谈谈我对这个问题的一些思考,谨以抛砖引玉。