医院“双师型”教师发展通道和培养途径研究——以南华大学核工业卫生学校与某医院合作办学为例

以在学校——医院合作办学中,医务技术人员发展为"双师型"教师为例,提出合作双方要设置好"双师型"教师发展通道,制定"双师型"教师发展的激励机制;为技术人员发展为"双师型"教师提供教师素养成长的活动平台,如开展教学实践,开展教学科研,开展校本课程和促进教师反思性学习和群体性学习等等。

对中职卫生学校护理专业开设形体训练课的探讨

成长阶段的青少年接受形体训练,能够塑造美的姿态,提高综合素质。中职卫生学校护理专业单独开设形体训练课,通过制定科学系统的教学内容,配备专业形体训练教师和专门的场地器材,运用科学的教学方法,可以使学生达到形体美和气质美的良好效果。

现代信息技术在中职卫生教育教学中的应用

现代信息技术正逐渐改变中职卫生教育的教学方式,显著提升教学效果。然而,其应用过程中面临教育资源与技术融合难题、学生技术接受度差异、信息安全与数据保护风险,以及学生自主学习能力受技术依赖影响等挑战。为应对这些挑战,文章提出加强教师信息素养、实施差异化教学、强化信息安全与数据保护,以及平衡技术依赖与自主学习能力培养等对策,旨在推动信息技术与中职卫生教育的深度融合,以提升教育质量,培育高素质医疗技术人才。

程序教学法在中职排球技术教学中的应用研究——以核工业卫校护理专业为例

本实验研究表明:在排球垫球、发球、传球和扣球4种技术教学中运用程序教学法所取得的效果明显优于传统教学法。通过程序教学法对学生进行单元过关式学习,符合学生技能学习规律,能使学生真正掌握排球技术技能,教学过程规范且易于操作,能够引发学生的学习动机,激发其学习兴趣。

中职实习护生突发公共卫生事件应急能力调查分析

目的了解中职实习护生突发公共卫生事件应急能力现状,为提高中职护生应急救护能力提供参考。方法抽取某卫校713名中职实习护生为研究对象,采用自制中职实习护生一般资料调查表、护士突发公共卫生事件应急能力调查表进行调查。结果中职实习护生突发公共卫生事件应急能力调查表总分为(130.00±15.33)分,条目均分为(3.38±0.45)分。结论中职实习护生突发公共卫生事件应急能力处于中等偏低水平,学校和实习医院应加强培训,重视护生突发公共卫生事件应急能力培养。

辅助生殖孕妇孕期体重管理影响因素的质性研究

目的:了解辅助生殖孕妇孕期体重管理的影响因素,为孕期的体重干预方案提供参考依据。方法:采用质性研究方法,设置访谈提纲,选取2023年3月~5月湖南省长沙市某三级生殖与遗传专科医院的20例辅助生殖技术助孕的孕妇进行深度访谈。结果:辅助生殖孕妇对孕期体重管理的相关知识了解不足;过量的饮食、锻炼的缺乏、自我信念及角色冲突是影响孕妇孕期体重的因素之一;医护人员专业的指导和家庭、社会支持能有助于孕期体重管理。结论:辅助生殖孕妇孕期易出现体重管理失衡的现象,孕期保健人员应根据辅助生殖孕妇体重管理的意愿与需求,为其提供个性化的孕期管理方案,从而改善母婴分娩结局。

衡阳市中职护生人文关怀能力现状及其影响因素研究

目的了解湖南省衡阳市中职护生人文关怀能力现状,探讨其影响因素,为中职护生护理人文关怀能力的培养与改进提供参考依据。方法2020年6月—7月采取整群抽样法抽取衡阳市3所护理中职、高职院校708名护生进行问卷调查。结果衡阳市中职护生护理人文关怀能力总分为(160.17±15.59)分;不同的家庭关爱环境、学校人文氛围、是否接受人文课程培训护生人文关怀能力总分比较,差异有统计学意义(P<0.05);感知到老师关爱、朋友关爱的护生人文关怀能力总分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论衡阳市中职护生的人文关怀能力总体处于较低水平;护生的人文关怀能力与家庭环境、学校氛围、教育密切相关,学校应该加强人文环境建设,提升教师队伍人文素养,促进家庭关爱氛围形成,以此提高护生的人文关怀能力。

中等职业学校学生思想政治教育实践及存在问题的对策研究

中等职业学校的思想政治教育是对青年学生进行先进性培养，保证其合格的政治素质，高尚的人生观的主阵地之一。目前，中等职业学校学生思想政治工作与其规模的迅速发展和时代要求是不相适应的，本文从中等职业学校的思想政治教育存在的问题出发，从如何促进思想政治教育工作的针对性、主动性和实效性提出了一些策略思考。

学校Web网站安全问题分析与对策

学校网站是学校对外宣传的窗口。但随着网络技术的发展，校园网站安全问题也层出不穷。本文总结出实现Windows系统及IIS站点的安全对策，对于网站管理员具有很高的参考价值。

如何做好中等职业技术学校的班主任工作

大学扩招之后．中等职业技术学校的招生和就业安排曾经遇到一定的困难。但是在我们的调查中发现．部分用人单位刚开始的时候本着提高员工素质的初衷引进了一大批的大学生。随着实践的检验．用人单位发现这些大学生虽然有比较高的理论知识．但是缺乏实际的操作技能，上岗前还需要对他们重新进行技能培训。而且他们眼界过高，跳槽的几率很大。相反，中职生不但安心本职工作．而且一上班就能直接顶岗．

中职学校班级管理模式的创新研究

素质教育事业不断发展,我国对中职学生管理给予了高度重视,而在时代背景下中职学生的心理情况、学习习惯及方式等也已发生了变化,传统中职学生班级管理模式已经不能满足目前中职学生的日常管理要求。基于此,本文首先分析了现阶段中职班级管理中存在的问题,并提出了具体的创新策略。

基于5G网络的增强现实技术在中职“护理学基础”教学中的应用

目的探讨基于5G网络的增强现实技术在中职学校“护理学基础”教学中的应用及评价。方法构建基于5G网络的增强现实技术的“护理学基础”课程教学体系,并以中职护理专业学生2018级(n=285,采用传统教学模式)和2019级(n=281,采用5G增强现实技术教学模式)学生为研究对象,研究两个年级学生采用不同教学方法进行“护理学基础”课程学习后的学习效果。比较两个年级一般资料,基础理论课程和操作考核成绩,学生对教学满意度及实习单位对学生临床能力的满意度。结果2018级与2019级基本资料比较差异无统计学意义(P>0.05),2019级学生的理论成绩、操作考核评分、对教学满意度、实习单位对学生临床能力满意度均高于2018级(P<0.05)。结论基于5G网络的增强现实技术构建的“护理学基础”教学体系,能有效激发中职护理学生自主学习能力,提高“护理学基础”的教学质量。

产教融合:新时代职业教育的基本制度

在新时代下,产教融合已逐渐成为职业教育发展的核心动力,其不仅深化了教育与产业间的合作,还为经济转型和技术革命中的人才培养创新了模式,这种融合涉及的不仅是知识的传授,更多的是实践、技能和经验的交融。经济的快速发展与变迁,特别是数字化、网络化和智能化的浪潮,对人才的需求呈现出前所未有的复杂性。为此,职业教育在培养过程中必须更加注重与产业界的沟通与合作,确保教育内容和方式与市场需求保持同步。只有这样,才能更好地满足社会的需求,为经济的持续健康发展提供有力的人才支持。

基于“大思政课”背景下中职护理学基础课程思政的探索与实践

基于“大思政课”的背景下,对中职护理学基础课程思政的进行实践探索,总结出该课程部分章节课程思政的思政元素及教学方法,有助于职业教育实施课程育人,落实“立德树人”的根本目标。

基于核心素养的职业教育课程与教学变革探析

职业教育承担着为国家输送技术型人才的重任,教师需要紧跟教育改革的步伐,不断提高教育质量。培养学生的核心素养,为教师指明了教学方向,核心素养也回答了新时期社会所需要的人才标准。因此教师需要将核心素养与职业教育课程结合起来,探究新的课程模式,让学生获得可持续发展的机会,以便应对工作岗位上的问题。本文基于核心素养的内涵,分析强化职业教育课程核心素养的必要性,探究基于核心素养的职业教育课程与教学变革方法。

中职大思政课育人体系的构建路径

怎样让思想政治教育渗透中职学校的教育,党中央提出了“大思政”格局的思想。文章分析了中职大思政课育人体系构建的必要性,指出了中职思政教育在制度体制、师资队伍、育人方式等方面存在的不足。探索“12345”中职大思政课育人体系的构建,通过党建引领、打造教师队伍、对接思政实践教学基地、丰富课堂教学、文化育人等形式,构建大思政育人格局,从而实现全员全方位全过程育人,着力培养社会主义建设者和接班人。

基于养老志愿服务的劳动教育对中职护生人文关怀能力的影响

调查衡阳市某中职学校护生通过养老志愿服务的劳动教育对人文关怀能力的影响。方法:采用整群抽样的方法选取衡阳市某中职学校740名中职护生,在施行养老志愿服务的劳动教育前后,对其关怀能力进行线上和线下两种方式作答。结果:通过养老志愿服务的劳动教育,中职护生的人文关怀能力在活动前后得到了明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:实施养老志愿服务的劳动教育方式,促使中职护生人文关怀能力增强。

中职护生劳动观念现状及影响因素研究

通过线上、线下发送问卷的两种方式,对衡阳市某中职学校1726名护生进行问卷调查,发现影响中职护生劳动观念与不同年级、家庭层面、学校层面有密不可分的联系,故应督促各方职责提高中职护生的劳动观念。

项目教学法应用于植物化学课程教学的实证研究——以“桔皮中橙皮苷的提取”项目教学为例

从提高学生职业技术成绩和能力人格入手,采用项目教学法教学。结果表明,采用项目教学法学习的学生在学习成绩、技术能力和能力人格上均有所改善和提高。

多媒体技术对化学教学的效果分析——以农林医类“溶液的渗透压”教学为例

以"溶液的渗透压"为例,开展多媒体教学,比较现代信息技术教学与传统教学的差异性。结果表明:以多媒体技术开展教学,能有效提高学生的总学习成绩,并显著提高学生达到"理解""认识"和"识记"知识的学习目标;但过度地"人-机交流"反而使教学效果劣于传统教学。因此,建议教师使用多媒体技术开展教学,同时应加强与学生的课堂交流。