浅谈流行音乐与中学音乐教育

流行音乐是随着时代的发展而进行的，由于它通俗易懂，很快被人们所喜爱并在我国盛行，较早的“四大天王”成了学生心中的偶像，如今周杰伦的出现更让学生兴奋不已，周杰伦的演唱主要表现在声音的变化上，感染力强。流行音乐为什么能很快被人们喜爱并传唱，这是因为流行音乐的节奏鲜明、轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富。

浅谈培养中学生乐感能力的四个途径

乐感是音乐教学培养的一个重要方面，乐感对于准确地袁达音乐内涵、生动地展现音乐形象，起到非常重要的作用，无论是天生的音乐家还是普通的音乐表演者，都离不开良好的乐感作为支撑，本文就音乐教学中如何培养学生乐感予以探讨．

浅谈初中化学教育中创新意识与实践能力的培养

初中化学作为理科科目与实验性科目,对学生的创新意识与实践能力有着更高要求。因此,以多样式的课堂情境创设方式实现学生创新意识培养,以实验性、生活性等教学形式提升学生实践能力,成为初中化学教育中的一大亮点。

浅谈如何提高初中音乐欣赏课的有效性

新课程改革强调学生综合素质的提升,而音乐欣赏教育在提高学生艺术品位及鉴赏能力中的作用也越来越突出,因此如何提高初中音乐欣赏课的有效性就成为摆在广大音乐教育者面前的现实问题。本文提出几点提高音乐欣赏课教学有效性的策略。

基于学生核心素养的初中英语教学策略研究

一、引言中国学生核心素养是新近提出的概念,2016年9月13日,在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会,对于＂学生核心素养＂进行了详细的阐释。核心素养是个人在知识技能、情感态度、价值取向等方面的一种综合性表现,而学生核心素养则主要指个人在学生阶段所需要培养的一些道德品格和关键能力,这些品格和能力对学生在今后的个人发展和为社会发展做出贡献至关重要。即包括三个方面的六大素养,以及具体的十八个基本要点。

构建情境课堂 实现有效教学

原国家教委主任柳斌说过：“情境教育的好处是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教育过程的育人功能充分地体现出来。”教学情境有效设置不仅可以激发和促进学生的情感活动，还可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学；有利于学生发展个性、特长，更有利于学生学会学习。

和风细雨润花开——班主任工作经验漫谈

二十余年的工作经历，十几个春秋的班主任工作生涯，让我感觉到班主任这个活儿说大不大。却并不是谁都能或愿意承担的。学生们或许不惧校长，也可能不怕家长，在他们眼里或许只有一个角色——班主任。这个活儿说小不小．从学校的角度来讲，班主任工作是学校的一个核心工作，如果全校每个班主任都能胜任这份工作，那么学校自然能够稳定、和谐；从学生个人角度来讲，遇上一个好的班主任，学生不仅会学习劲头十足，而且在培养良好的性格、提高交流能力、耐挫能力方面都会终身受益。因此。作为班主任，我一方面关注成绩，另一方面更加关注学生成长中的点点滴滴。

浅谈历史教学中历史遗址和多媒体的运用

历史教学目前面临着几个很重要的问题：如何将学生带入历史现场？如何让学生理性地看待历史？如何教会学生用历史的思维思考问题？〈br〉 古人有云：“读万卷书，行万里路。”这句话就是告诉人们实践对于认识的重要性。〈br〉 在历史教学中，让学生游览历史遗址或者参观历史文物等教学方式的运用，对于历史教育教学有着深远的意义。游览历史遗址，能让学生更加直观地感知历史。我们往往过分强调历史是“过去的”东西、不可能“重演”，从而忽略了历史遗址在实际教学中的运用。其实，现存的大量历史遗址，能为学生提供可以感知和触摸的情境，让他们“穿越”时空，感受历史，回到历史现场。

浅谈“分层教学，面向全体，提高质量”的教学模式

随着新课程标准实施的深入，如何培养学生创新意识，提高学生学习的主动性、创造性，让学生具有良好的思想品德和实践能力是全面提高学生素质的关键所在。这就要求教师在教育观念上有个大的转变，认识并相信学生有无穷无尽的创造潜能，教育得法，疏导适时，让每个学生都有可能成为创造之人。

初中英语学习应注重诵读的探讨

初中英语教学当中不但要提高英浯教学的质量，还要给学生减负，培养初中生英语学习的兴趣，这两方面看起来难以兼顾。在英语教学中，练习单词和句子往往通过书写的方式，这也是英语教师最常用的教学方法。但是这种教学方法枯燥、简单，培养出来的是哑巴英语，效果令人怀疑。在教学实践中，

读写结合,提高作文能力

写作过程是感悟--情感反应--形式表达的过程，感悟和情感反应都需要平时的阅读来促成，形式表达的方法则需要从课文中汲取。读写结合，尝试写批注，让学生与文本直接对话，自由感悟；进行仿写，从课文中获得写作素材和方法；走出文本，延伸学生的思维和情感体验，培养学生的创新能力。

初中数学探究教学模式的实施与应用

传统的数学教学多是照本宣科地进行抽象理论灌输或题海战术,这样的被动学习让学生忙忙碌碌却收获甚微。随着新课改的实施,自主探究式主动学习作为以生为本的学习方式被广泛地推广与运用。就从教学实践的高度对初中数学探究教学模式的实施与应用进行探索。

巧妆妙扮迷你眼,文采飞扬动人心——谈作文语言“文采出新”的方法

＂言之无文,行而不远。＂作文的魅力靠语言。富有个性的文字,总是惹人喜爱,引人入胜。那么,如何使作文的语言文采出新呢？（1）巧用修辞添神韵;（2）巧妙用词最传神;（3）化用诗文添典雅;（4）句式摇曳出神姿;

读评诵写四结合作文教法浅探

为实现中学语文高效作文教学,尝试采用＂读借鉴、评引路、诵导航、写提升＂四结合作文教法,实践证明,＂读评诵写＂四结合教学法是作文教学的一种有效尝试,能够极大地提高学生的写作兴趣,进而提高学生的写作水平。

语文教学应肩负起传承民族文化的重任

随着信息时代的到来,人们在尽情享受着现代科技发展带来的成果的同时,却无情地丢失了我们中华民族几千年积淀下来的灿烂的民族文化,这种现象在青少年中尤为突出,也就更加令人担忧。作为母语教育的语文教学,应当肩负起传承民族文化的重任,在课堂上普及传统文化知识,引导学生关注民族传统文化,传承弘扬民族文化。

初中语文作业形式应灵活多样

作为语文教学内容重要之一的作业,不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中。在教学中,布置丰富多彩的、形式多样的语文作业,不但能巩固课堂教学成果,激发学生学习语文的兴趣,而且能促进学生个性的全面发展。

语文课要为学生打好“精神底色”

语文的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，同时还要通过学生与文本的对话，陶冶学生的情操，净化学生心灵，打好学生的“精神底色”，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。所以，一堂成功的语文课，最基本的要素是有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，要为学生打好“精神底色”，陶冶学生的情操，净化学生心灵，让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度。一种不懈的追求。

一张纸片

某日,于教室的一角拾一笔记,内有一纸,读来甚是好笑,遂今日奉上: 李好好同学: 你或许不认识我,但我出于良心的责任必须提醒你:不要乱扔本子!别人会乱撕造成环境污染不说,还会给你带来金钱上的浪费。