推进专业思政与课程思政耦合育人的探索

分析专业思政与课程思政耦合育人的现实意义,建构专业思政与课程思政耦合育人的理论框架。基于核心素养视域,从专业核心素养体系构建、核心素养与各类课程的深度融合、设计将思想政治教育资源有机融入教学各环节的生态型课程、课程思政实施成效评价等方面,对专业思政与课程思政耦合育人进行一体化设计。从第二课堂建设、实践育人协同体系建设、优质课程与教材建设、专业负责人队伍建设、高素质专业思政教师队伍建设等方面,对专业思政与课程思政耦合育人整体性推进策略进行论述。

角落中的交往——中小学学校卫生间的意义重构

学校卫生间多位于隐秘和边缘的角落,但学生在其中进行着丰富的意义生产,主动建构了卫生间的新秩序,打破了其脏乱差的世俗印象。世俗目光和学生目光中关于卫生间的知识秩序存在断裂,前者更强调卫生间的本体性功能及与之相关的环境设施,尤其是对隐私的保护和对禁忌的突出,而学生更强调卫生间的社交功能,竭力将其建构为自由言说的空间。学校卫生间内部蕴含的权力关系使得部分学生得以凝聚而部分学生被排斥,体现出有限的公共性,而卫生间外部权力关系的蔓延使得学生在教师掌握绝对话语权的情况下并不能随时随地获得卫生间的使用权。学校卫生间作为被忽视的教育空间,学生在其中进行着意义的重构以及自我教育和群体社会化。

大学生压力知觉对睡眠质量的影响:有调节的中介模型

为了解新型冠状病毒肺炎疫情突发时新疆某高校大学生的压力知觉与睡眠质量的关系以及抑郁和心理资本在其中的作用机制,选取1365名大学生为被试,采用压力感知量表、匹兹堡睡眠质量自评量表、心理资本量表及流调中心用抑郁量表进行测试。结果表明:(1)抑郁在压力知觉与大学生睡眠质量之间起部分中介作用;(2)心理资本调节了这一中介过程,调节了压力知觉对大学生睡眠质量的影响及压力知觉对抑郁的影响以及抑郁对睡眠质量的影响。因此,突发新型冠状病毒肺炎疫情下压力知觉对大学生睡眠质量的影响是有调节的中介效应,心理卫生人员可以通过提高心理资本水平来降低大学生的压力知觉水平,减少抑郁情绪,从而达到提升睡眠质量的目的。