深化改革、加速发展的栾城县南高乡中学

河北省栾城县南高乡中学是于2008年由原乡一中、二中合并建成的一所全日制初级中学，学校前身创建于1979年。校园占地面积21183平方米，建筑面积6781平方米。现有12个教学班，学生600余人，教职工60人，骨干教师10人，专任教师学历达标率为100％。

浅析中学体育选项课分层教学模式

分层教学是高中体育选项课中的一项新的教学模式,既是一种教学策略,更是一种教学思想,它贯彻到教学目标、教学内容、教学方法等教学全过程,最大限度地因材施教,调动学生学习的兴趣和主观能动性,使每一个学生都得到全面的发展,使学生牢固地掌握运动技能,为终身体育打下扎实的基础。

浅谈高中生物课堂教学中学生自主学习能力培养

在现代社会中,终身教育已经成为一种潮流,独立获取知识的能力也显得越来越重要,因为具备自主学习的能力可以让终身教育成为现实。本文探讨课堂的自主学习能力培养对我国的教育具有重要的意义。

浅谈中学生的情感教育

中学生正处于青少年学习和发展的黄金时期，他们的信念、理想、个性、情感、意志等都是在这一阶段初步建立和形成的，其各种心理活动和具体行为都包含情感的反应。情感是开启学生心灵的钥匙，对人的行为起着决定性作用，对其终身发展有着不可忽视的影响力。那么如何才能搞好情感教育呢？笔者根据多年的教学实践，总结了以下方法。

中学生学习声乐应注意的几个问题

中学的音乐教育是为专业音乐教育培养和输送人才的基础性教育,它是引导学生正确选择和从事专业音乐学习的必经之路。然而,由于社会上以及学生对音乐的不太了解,使得学生多走了很多的弯路,有的甚至与音乐失之交臂。因此,对中学生学习音乐要进行科学的正确的引导,使他们走上正轨非常有必要。本文阐述了中学生学习声乐时应注意的一些问题。

如何提高中学生的信息素养

当今社会是网络化的时代，是信息飞速发展的时代，提高学生的信息素养，让学生适应信息时代的步伐显得尤为重要。在教学中，教师通过设计合理的活动方案，使学生在自主学习过程中学会获取、加工信息，并通过与同伴之间信息的表达与交流解决实际问题，从而掌握信息技术，让学生对信息有更深刻的认识，进而提高学生的信息素养。

浅谈如何培养初中学生历史创新意识

传统教学简单地把历史视为记忆性学科，而学生的创新意识被忽视。培养学生创新能力和创新精神理所当然地成为初中历史教学的重要任务之一。因此，在教学中要通过激发学生对历史学习的兴趣，培养学生的创造性思维，从而培养学生的创新能力。

浅谈数学教学中学生想象力的培养

想象是一种思维方式，想象是发明创造的基础和源泉。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。在数学教学中，教师要抓住各种教学时机，采取多种教学方法，培养学生的想象力，激发学生的创新意识和创新能力，提高数学学习效率。

中学语文教学与创新思维培养

创新思维在学生的学习生活中具有重要作用，它是学生学习活动的核心。语文教学是培养学生创新思维的重要一环。而要培养学生的创新思维，就必须转变观念，树立创新意识；构建创新课堂模式；采用多种教学手段。

浅谈怎样培养农村初中学生对数学学习的兴趣

一、农村初中学生的现状农村初中学生大多居家较远，基本上都是农民的孩子，其父母多忙于生计，对孩子的管理较差，谈不上什么家庭教育，从小就被爷爷奶奶宠溺着。这些学生行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力更差。使农村初中教师面临着许多工作困难。如何培养农村初中学生对数学学习的兴趣？

中学生攻击性行为的心理分析及教育对策

攻击性行为是一种故意伤害他人,并给他人带来身体与心理伤害的行为活动。本文主要分析中学生攻击性行为产生的原因,一方面基于中学生的年龄特点进行分析,另一方面从中学生所处的情境出发,阐述家庭、学校、社会三方面对中学生攻击性行为的影响。最后针对这些原因提出必要的教育对策。

中学生攻击性行为的心理分析及教育对策

攻击性行为是一种故意伤害他人,并给他人带来身体与心理伤害的行为活动。本文主要分析中学生攻击性行为产生的原因,一方面基于中学生的年龄特点进行分析,另一方面从中学生所处的情境出发,阐述家庭、学校、社会三方面对中学生攻击性行为的影响。最后针对这些原因提出必要的教育对策。

县域高中日常德育工作中学习动机的激发策略

适度的学习动机对于学生的学习态度、学习质量及学习持久性都具有重要的促进作用。培养和激发高中生的学习动机,一直以来都是高中德育工作的重要组成部分。通过分析县域高中生学习动机的现状情况,再结合教学实际,从学校、教师和家校合作等方面,阐述在日常德育工作中,构建激发县域高中生学习动机的有效方式;从而增强学生的自我效能感,并且提升学习质量,把学生真正培养成为主动学习、主动研究的终身学习者,为构建学习型社会贡献自己的力量。

培养高中学生学习信息技术的兴趣

高中阶段的信息技术教学在高考中不占重要地位。因此,学生在该科投入的时间和精力远不能和其他学科相比。这就造成该科的"学习无用论",因而致使很多学生在该科的认知态度上表现为不求甚解,进而不感兴趣。从提高学生学习兴趣入手,增强学生的学习乐趣,圆满完成信息技术教育教学任务。

引导学生在生活中学语文

教学活动是人类生活中的一部分．离开生活的教学活动是不存在的．而语文教学更离不开生活，读（包括听）是通过语文认识生活和学习怎样生活，写（包括说）是运用语文反映生活。表述见解并服务于生活。美国教育家华特认为“语文的外延与生活的外延相等”。

浅谈生物教学中学生创造素质的培养

生物学是一门自然科学,在培养学生创造素养方面有着重要任务。创造素质是高素质人才的重要特征,培养学生的创造素质是时代赋予教师的责任,也是教育现代化的需要。作为生物教师,笔者结合教学实践中学生创造素质的培养作了以下几点总结。

浅谈中学美术教学

21世纪是一个竞争的时代,如今的中学生要想在不远的将来在社会竞争中占有优势地位,就要具备多层次的科学文化知识和应变能力,其中一个人的精神素质起着决定性作用,它需要通过后天的不断学习和培养。怎样使学生具备高尚的思想境界和审美情趣,并以正确的审美观去看待问题、分析问题,

浅谈中学生英语阅读能力的培养

只有通过扩大阅读量，才能熟练的掌握技能，在阅读材料的选择上，要注意形式和内容以及在难易程度上的搭配，同时把精读和泛读相结合，对于学生而言，基础好的要选择稍难的阅读材料，使他们在原有的基础上有新的提高。基础差的则要给出容易一些的，这样不至于这类学生失去对学习英语的信心，教师要真正做到因材施教。

阅读是激活中学生语文学习的活水源头

在中学语文教学中,学生的阅读活动至关重要,如果学生能把一篇文章的美感读出来,对其理解也就差不多了。阅读活动的本质是＂读＂,学生是阅读的主体,阅读教学应以学生的自我阅读为主,但目前的中学阅读教学中却普遍存在着＂欠读＂现象。阅读教学如果没有学生的亲身实践,就像作文教学没有学生的写作实践一样,收不到任何实际效果。

浅议初中英语教学中学生创新能力的培养

所谓创新能力是指人类打破旧思想，摒弃旧观念，探索有价值的新事物的能力。在传统教学实践中，为了提高升学率，往往只重视题海战术，而忽视了学生创新能力的培养，而创新能力是一项非常重要的能力。那么，如何在教学中培养学生的创新能力呢？下面以初中英语教学为例，谈一点笔者的感受。1培养学生学习英语的兴趣学生只有对英语产生了兴趣，才会进入最佳的学习状态，并有所创新。