中学语文教学与创新思维培养

创新思维在学生的学习生活中具有重要作用，它是学生学习活动的核心。语文教学是培养学生创新思维的重要一环。而要培养学生的创新思维，就必须转变观念，树立创新意识；构建创新课堂模式；采用多种教学手段。

浅谈怎样培养农村初中学生对数学学习的兴趣

一、农村初中学生的现状农村初中学生大多居家较远，基本上都是农民的孩子，其父母多忙于生计，对孩子的管理较差，谈不上什么家庭教育，从小就被爷爷奶奶宠溺着。这些学生行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力更差。使农村初中教师面临着许多工作困难。如何培养农村初中学生对数学学习的兴趣？

Cu/TiO_2纳米线的制备及其光催化性能

以P25粉体为原料,采用水热法合成了TiO2纳米线,通过NaBH4还原CuCl2溶液,在TiO2纳米线的表面负载了Cu纳米颗粒。利用透射电镜(TEM)、X射线光电子能谱(XPS)和紫外-可见光谱(UV-Vis)对产物进行了表征。结果表明,Cu纳米粒子均匀分散在纳米线表面,并且该Cu/TiO2纳米线在可见光区域表现出较强的吸收性能。光催化降解酸性红3R染料溶液测试表明,在TiO2纳米线表面负载Cu纳米颗粒对提高其催化性能具有积极作用。

醇溶剂提取橙皮苷研究进展

橙皮苷是一类重要的天然黄酮类化合物。介绍了醇溶剂提取橙皮苷以及其改进方法的研究进展。

α-MnO_2纳米颗粒的可控制备及其催化性能

以高锰酸钾和硫代硫酸钠为前驱物,采用氧化还原沉淀法可控制备了α-MnO2纳米颗粒,并以邻二甲苯为目标污染物评价了α-MnO2纳米颗粒对其深度催化氧化性能的影响.考察了pH值、反应物的摩尔比、焙烧温度对催化剂结构和活性的影响.采用X射线衍射、扫描电子显微镜和比表面积分析仪对催化剂进行了表征.结果发现,该类α-MnO2纳米颗粒的催化活性和稳定性良好,在400~700℃保持晶型稳定,粒径为25~50nm.其中,当反应原料的反应摩尔比为8∶3、pH=5、焙烧温度400℃时所制备的催化剂可在220℃时使0.06%（体积分数）的邻二甲苯完全转化为CO2和H2O,表现出最好的催化活性,并且其活性在连续60h的测试中保持稳定.

咪唑-1-乙酸合成研究进展

咪唑-1-乙酸是制备唑来膦酸重要中间体,主要综述报道了咪唑-1-乙酸合成研究进展。

多元化教学提升信息技术课堂效率

教学方式的多元化是实现高效课堂管理的有效模式。信息技术课堂上形象教学法、任务驱动法、竞赛激趣法等多样化教学方法的有机融合,将引导学生积极思维、主动获取知识,从而发展智能。

把思想品德教学融入到生活中

思想品德课是一门抽象学科，在政治课堂上空洞的说教似乎并不能引起学生的兴趣和共鸣。面对这一切，作为一名教师该如何让学生们对课堂传授的知识和思想认同？对课堂更有兴趣？真正增强思想品德课的实效性？结合自己的教学实践，笔者认为要把思想品德教学融入到生活中，把学生带入到现实生活中，引导学生观察、分析生活现象，运用课本理论才能提升学生联系实际分析问题、解决问题的能力。

如何上好初三数学复习课

初三阶段，随着学生年龄的增长，学生的认知能力也有了很大的提高，尤其到了初三的第二学期，新课程都已讲完，学生面临着人生的第一次大的挑战——中考，如何做好应考准备，从容应对人生这一挑战，关键是对整个初中知识的熟练掌握和灵活运用，以期达到“战而必胜”，这就要求教师引导学生做好考前的复习工作。为了做好复习工作，我还制订了以下复习方法：

在英语教学中注重学习方法和习惯培养

一、授之以渔。开发智力 对于学生，学习方法比知识本身更重要。在教学实践中，应注重教给学生学习方法，培养他们的学习能力。

任务驱动法在信息技术课上的探索与应用

随着信息技术的高速发展，学生不但要掌握现有的知识，还应具备自我学习的能力，由“学会”到“会学”，根据信息技术课程的特点，运用“任务驱动”教学，打破了传统的脱离实际的理论教学环境，使学生在教学过程中充分体验动手实践的成就感，提高学生的积极参与性、协作互助的意识和创新精神，也明显的提高了教学效果。

如何在英语教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的强大动力,创新思维能力的培养是素质教育的核心内容,也是教学中的一项重要任务。如何在英语教学中培养学生的创新思维,使学生跃出教科书的框架,学活书本,从而使学生变得更聪明。

语文教学中的人文精神培养

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。在语文教学中，我们可以发挥语文教学的思想教育功能，激发学生的爱国热情；发挥语文学科的表情达意、审美功能，培养学生的审美意识和感情。作为语文老师要走进学生心灵，关注个性与人性的发展，将“以人为本”的理念真正落到实处。

中考物理实验题型例析

物理是一门以实验为基础的学科,近年来中考物理对实验不再只考查学生对书本上已有的演示实验、学生实验的掌握情况,更重要的是考查学生的探究能力,体现在学生是否会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验,进行实验与收集证据、分析论证,评估、合作与交流等环节上.考查实验过程的体验和感悟,实验题的设计可以涉及上述7个要素中的一个或两个,但不会太多.

如何激发学生学习信息技术的兴趣

中小学信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前一些流行软件、QQ聊天及网络游戏等对中小学生的诱惑力很大,喜欢玩电脑游戏的学生不少,但喜欢上信息技术课的学生却为数不多,学习信息技术的兴趣并不高。针对这一状况,本文就如何激发学生学习信息技术的兴趣作了一点探讨。

以“爱”施“爱”

对于学困生,我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率地断言他们不可救药。然而,世界上没有甘心落后的人,学困生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。

学好英语的关键是兴趣

进入二十一世纪,学好英语意义更加深远。实践证明,学好英语,兴趣是关键。爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师＂。因此,培养和激发学生学习英语的兴趣已是英语教学的一项首要任务。1建立良好的师生关系培养学生学习英语的兴趣教师要宽以待人,乐交善处,老师和学生既是师生,又是朋友。师爱是开启学生心灵的金钥匙,

信息技术课程教法探究

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，教师应化繁为简，将深奥理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活实例，形象比喻法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，

多种教学方法互补 提高物理课堂教学效果

伴随新课改的深入,充分调动学生思维的主动性和积极性,把教学大纲对学生学科知识的要求,转变为学生求知的欲望,使其深度吸收新知识,成为了广大教师的教学目标。

浅析初中化学学习中的知识迁移

在当今的知识经济时代,人们的学习理念、学习方式要不断适应时代的要求,如此才能不断进步。世界是客观存在的,但对世界的理解和意义赋予要以我们自身的主观经验为基础进行建构和解释。学生是学习的主体,学生学习是自主的、能动的、富有创造性的,