中等卫生学校医学基础课程设置现状、问题及对策

摸清中等卫生学校医学基础课程设置现状,正视医学基础课程开设中存在的问题,提高对医学基础课程的基础性重要地位的认识,积极探索解决问题的方法和途径,有利于树立"以人为本"的课程观,对培养学生综合职业能力具有重要意义。

案例教学在生理学课堂中的实施与探讨

从案例教学的优势、案例教学的具体实施以及案例教学实施中应注意的问题等方面对案例教学进行探讨,以求充分发挥案例在课堂教学中的作用,实现发展学生能力、培养学生技能的目标.

浅谈多媒体技术在生物化学教学中的应用

介绍了生物化学多媒体课件制作中选题、制作的思路及过程,并对其中的教学效果进行分析评估.

生物化学模块教学初探

近几年来，在生物化学目标教学过程中，为保证基本理论教学及实验教学达标。注重学生能力的培养。对我们2000级共140名学生实行模块教学，收到了一定效果。现就生物化学模块教学谈几点体会。

优化生理学实验教学实施素质教育

生理学是一门以实验为基础的学科 ,实验教学是实施素质教育有效的途径。通过优化实验带教方法 ,使学生独立操作能力和语言表达能力得到提高 ;通过拓展实验内容、让学生自己设计实验及设计探究性实验 ,培养学生创造性思维能力和创新能力 ;变演示实验为边讲边实验 ,挖掘实验的教育教学功能 ;预设“失败”实验 ,加强学生心理素质的培养 。

教学讲解技能探讨

以中等卫生学校生物化学教学为例,对教师讲解技能的构成要素,教学应用过程中的注意事项,常用的几种讲解技能类型进行分析探讨,供同行磋商.

浅谈中等卫校教师的“职业高原”现象

正视中等卫校教师"职业高原"的现实问题,积极寻求"职业高原"存在的根源及克服的办法,帮助教师有效克服消极情绪,安全度过"职业高原"期,促进中等卫校教师健康成长和学校的快速发展.

论生理学教学过程中的德育渗透

就生理学教学谈德育渗透途径。

随机进入教学在生物教学的渗透

探索生物学教学改革应立足于改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从而促进素质教育的实施,提高学生的综合素质。本文论述了建构主义理论的有关内容及如何开展中等职校生物学"随机进入教学法"教学设计,进行中等职校生物学教学改革。

研究性学习在生物化学教学中的应用

研究性学习是由学生在学习和社会生活情景中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性探索、收集和处理信息、研究和讨论,解决问题,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,培养和提高创新能力,构建知识,积累和丰富直接经验的活动过程,也称为探究性学习.

解剖学理论与实验一体化教学模式的实践与探索

为了适应新时期中专职业教育的目标,培养实用型、技能型人才,探讨解剖学教学的新方法。在广西桂东卫生学校护理专业解剖学教学中实行理论课与实验课有机结合的教学实验,该模式不仅提高了教学质量,还有利于培养学生的综合素质和职业能力。实践证明,理论与实验一体化教学模式是符合形态学科特点的,是一种值得推广的理想职业教学方法。

支架式教学在化学教学中的应用

针对中等职校化学教学主要采用以教为中心的课堂教学模式的情况,论述建构主义理论的有关内容及如何在中等职校化学教学中开展支架式教学研究。

论人文教育与德性本位教育在教学中渗透

在中等卫生职业学校加强人文素质及德性本位教育是医学教育改革的重要课题,是对医学生实行素质教育的具体措施,也是医学模式转变对医学教育提出的新挑战,只有加强人文素质教育,才能使我们培养的学生充分满足市场的需求,才能使我们培养的学生在生存竞争中立于不败之地.

浅谈班主任人格魅力的塑造

班主任工作是塑造人心灵的艺术,是一项创造性的工作,重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养,是新课程背景下教育的重要内容。班主任的工作艺术与学生全面、健康的成长有着极为密切的关系,班主任人格上的感召力,对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的、终身受益的。

临床思维不当引起误诊的表现及对策

随着我国颁布实施新的《医疗事故处理条例》和人民群众的法律意识日益增强。对医疗卫生工作的要求越来越高，医务人员的风险性和医患纠纷的案件都将会增加。因此，探讨如何减少误诊误治，保障患者健康，减少和避免医疗纠纷．是不容忽视并具有重要现实意义的问题。现从分析误诊的原因出发，探讨医生思维方法不当引起误诊的表现及对策。

主体教学模式在CAI课件制作中的推广应用

在中等卫学校生物化学CAI课件制作中,把主体教学模式应用于学生的课外科研制作中,以提高学生的综合素质能力.

遵循教学原则 合理应用现代电教媒体

随着教育现代化进程的不断深入,在医学教学中普及运用以 CAI课件为主的现代电教媒体已成为教育发展的必然趋势,就现代电教媒体教学存在的问题进行了分析,并提出在医学教学中应用现代电教媒体值得注意的一些问题.

生物学问题探究式教学模式初探及应用

针对中等卫校生物学传统教学存在“以教为中心”“教学就是传授知识”的课堂教学模式，阐述问题探究式的理论依据以及教学模式。并对此教学模式的特点、教学策略进行探索。结合课堂教学实例，叙述该模式在中等卫校生物学教学中的应用。