微课联合传统教学法在皮肤性病学临床见习教学中的应用

目的探究分析在皮肤性病学临床见习教学中应用微课联合传统教学法的效果。方法2021年3月—2021年7月到桂林医学院第二附属医院见习皮肤性病学的2018级临床医学本科生中抽选92名,采用随机数字表法分为两组,试验组46名,采取微课联合传统教学法进行临床见习教学,对照组46名,采取传统教学法进行临床见习教学,对比两组临床教学效果。结果试验组学生理论成绩和实践操作成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。通过问卷调查,试验组学生医学知识理解力、临床思维能力培养、分析解决问题能力、学习氛围、团队协作、提升人文关怀意识等评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在皮肤性病学临床见习教学中应用微课联合传统教学法能够培养学生学习兴趣,学生主动性更高,从而有效提升学习效率,教学效果比较好,值得临床应用。

翻转课堂结合情景模拟教学在皮肤性病科见习课程中的应用

目的研究与分析在皮肤性病科临床见习课程中应用翻转课堂结合情景模拟教学的应用效果。方法选取2021年10—12月在桂林医学院第二附属医院皮肤性病科进行见习的2018级临床医学(免费医学定向)本科班学生86名,采用随机数字表法分为两组,观察组(n=43)采取翻转课堂结合情景模拟教学法进行临床见习教学,对照组(n=43)采取传统教学法进行临床见习教学,对比两组临床教学效果。结果观察组学生理论成绩和实践操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生学习成果、学习满意度和情感评价均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在皮肤性病科临床见习教学中应用翻转课堂结合情景模拟教学模式,能有效提高教学质量及学生满意度,值得临床推广应用。

特色化护理结合健康宣教改善银屑病患者生活质量的分析

围绕银屑病患者,施以特色化护理+健康宣教,总结其在提高患者生活质量当中的效能。方法 对确诊的银屑病患者展开选取(选取时间、地点、例数分别为2020年01月-2023年01月、本院、80例),然后对其进行相应分组(分组方法、组数、每组例数分别是随机数字表法、2组、40例),其中,A组给予常规护理,B组以此为根基,采取特色化护理与健康宣教相联合方案,对比两组疾病认知水平(自制问卷),另就两组生活质量[生活质量量表(QOL-30)]展开评定。结果 在疾病认知评分上,与干预后的A组进行比较,B组更高(P<0.05)。在QOL-30评分上,较之A组,B组干预后更高(P<0.05)。结论 以银屑病患者为对象,通过对其开展健康宣教+特色化护理,能够提高其疾病认知,并能改善其生活质量。