医-护-社区一体化模式在老年急性心肌梗死患者人文关怀中的实践

目的探讨医-护-社区一体化模式在老年急性心肌梗死(AMI)患者人文关怀中的实践效果。方法回顾性分析2016年1—12月收治的老年AMI患者的临床资料,2016年1—12月收治的患者作为对照组,2017年1—12月收治的患者作为实施医-护-社区一体化模式人文关怀后的观察组,比较两组患者的焦虑自评量表(SAS)评分、健康相关生命质量测定量表(EQ-5D)评分。结果参与本次研究共733例患者,有效问卷共728份,问卷有效率99.32%。观察组的SAS量表评分明显低于对照组(P<0.05),观察组的EQ-5D量表评分较对照组高(P<0.05)。结论采用医-护-社区一体化模式下的人文关怀能够有效提高老年AMI患者的心理应激水平,改善生存质量。

和肽素水平变化与心脏神经官能症相关性分析

探讨血清和肽素水平变化与心脏神经官能症的相关性。收集确诊为心脏神经官能症患者60例作为试验组,健康人员60例作为正常对照组。检测并比较两组血清和肽素水平,并分析其相关性。结果显示:心脏神经官能症发作时血清和肽素水平明显高于缓解后水平(P<0.05)。血清和肽素水平与女性和糖尿病等心脏神经官能症危险因素呈正相关,与年龄和高血压等心脏神经官能症危险因素无明显相关性。≥75%分位数的血清和肽素水平能作为心脏神经官能症发病的一个独立检测标志物。结果提示:血清和肽素水平与心脏神经官能症密切相关,可作为心脏神经官能症发病的诊断标志物。

基于“雨课堂”的PBL教学在护理本科《成人护理学》课程中的应用

目的 探讨“雨课堂”结合PBL教学方法在护理本科《成人护理学》课程中的应用效果.方法 2018年2~6月,选取桂林医学院院2016级全日制护理本科两个班级211名学生作为研究对象,采用随机抽样的方法将其中一个班107名学生作为实验组,另一个班104名学生作为对照组.实验组采用“雨课堂”结合PBL教学方式,对照组采用PBL教学方法.比较两组学生的《成人护理学》期末考核成绩,调查实验组学生对教学评价的情况.结果 期末考试理论成绩显示,实验组第一次、第二次测试的理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).97.19%学生认为“雨课堂”有利于知识的掌握;98.13%认为有利于思维能力的发展;95.33%认为有利于提高解决问题的能力;95.32认为%促进同学之间的合作交流;96.26%认为有利于提高学习积极性.结论 基于“雨课堂”的PBL教学方法能有效提高护理本科学生学习积极性及成绩,提升教学效果和质量.

沉默信息调节因子3在心肌缺血再灌注损伤中保护作用机制的研究进展

早期经皮冠状动脉介入及溶栓治疗能及时地开放闭塞的冠状动脉,使缺血的心肌得到再灌注,挽救心肌梗死患者的生命。但部分心肌梗死患者由于微血管阻塞、大量氧自由基产生等原因,再灌注后会诱导心肌细胞损伤,加重心脏的功能障碍和结构改变。沉默信息调节因子3(SIRT3)是Sirtuin蛋白家族的成员,具有一定的心脏保护作用。最近的研究表明,SIRT3可能在心肌缺血再灌注损伤(MIRI)中对心肌细胞起到一定的保护作用。该文将对SIRT3在MIRI中保护作用机制的研究进展作一综述。