心存感悟便作文

“巧妇难为无米之炊”,人们常用这句俗话来形容学生写作之难。诚然不错,但转念一想,即便给学生以材料,也常令学生难以下笔,这是为什么呢?心无感悟,自然无话可说。毋庸置疑的事实是:学生的作文远逊于他们信件的语言来得顺畅,情感来得真切自然。倘若同学间无“心有灵犀一点通”的感悟,即便是写信,也是令人犯难的。达尔文说“:科学就是整理事实,从中发现规律,作出结论。”广大语文教育工作者如能帮助学生找到一条“找米下锅”的途径,便算是找到了规律,可以作出结论了。怎样才能找到这一条途径?

初中英语实习教师情绪研究

教学是一项情感实践活动,教育实习更是如此。为探索英语实习教师的情绪体验,本研究采用质性研究方法对某高校5名英语专业师范实习生进行了回顾性深度访谈。本文基于控制—价值理论探究英语实习教师的情绪体验,研究发现初中英语实习教师情绪体验具有复杂性、流动性和阶段性特点。本项研究的结果有助于职前教师、教师教育者和教育管理者理解教师情绪以及情绪管理的重要性并促进情绪韧性的培养。