智能媒体时代广西民办高校媒介素养教育的创新路径探索

随着5G、AI、4K超高清等新兴技术不断普及,智能媒体成为新媒体发展的趋势。新传播格局的确立,要求广西民办高校与时俱进地抓住媒介素养教育中的新转向,利用自身在人才培养、课程建设等方面的灵活性和特色化特征,创新媒介素养教育实践。文章在分析智能媒体时代媒体生态特征的基础上,从广西对东盟传播、广西民办高校学生媒介素养培养、广西民办高校媒介素养教育研究等视角明确广西民办高校媒介素养教育的价值,并以广西外国语学院播音与主持艺术专业为例,对广西民办高校媒介素养教育课程的实践成效进行定性分析,得出课程教学中存在学生的知识能力结构单一、教师的教学理念偏离智能媒体发展趋势以及教学目标执行散乱等突出问题。为培养学生的国际视野、跨文化传播能力及智能媒体应用能力,培养符合面向东盟智能媒体化传播新转向的复合型国际传媒人才,文章提出根据媒介素养的能力、认知、参与这三个维度,分别构建媒介实操能力课程、媒介认知课程、媒介素养拓展课程这三大课程模块,形成阶梯式、差异化的媒介素养教育课程群,最终服务于中国与东盟的“数字丝绸之路”交流合作及广西RCEP自贸区建设。

民办高校传统文化课程多元教育评价方式综合运用实践研究

处在历史发展新时期,部分民办高校已结合自身实际状况,对传统文化课程开展了众多实践。其中最具有代表性的便是多元教育评价方式的综合运用。本文主要从传统文化课程以及多元教育的内涵角度出发,分析民办高校多元教育的重大意义,探索出多元教育评价方式的综合运用实践流程,并在此基础之上提出具体实践运用策略,以期为促进文化课程与多元教育的稳定发展提供理论性参考依据。