论科学发展观的伦理之维

发展与伦理道德是密不可分的,科学的发展观有着特定的伦理视域:科学的发展观不能忽视利益主体间的关系,不能脱离人、自然与社会的和谐环境,不能超越自身的文化背景,不能回避科技工作者的责任。正因为如此,当我们倡导科学的发展观时,必须遵循人道主义维度、主客统一的维度、公平正义的维度和真、善、美统一的维度。

青少年情感缺失与情感教育研究

青少年在其成长过程中存在着不同程度的情感缺失现象。本文从青少年情感缺失的表现入手,从家庭、学校和社会等方面分析其产生的原因,提出了加强青少年亲情教育、生命教育和体验性教育等情感教育的策略。

对增强“基础”课教学实效性的再认识

要增强"基础"课教学的吸引力和感染力,必须注重"三个方面",树立"以人为本"的教学理念;坚持"三个结合",整合教学内容;增强"三种能力",塑造教师魅力;把握"三个环节",增强教学效果。

论知识积累与道德修养

知识既是认识的结果，更是探索知识形成的过程；知识既是事实、概念的系统描述，更是获得知识的方法；知识既是人们认识客观世界长河中的相对真理，更是不断发展的过程。知识是人类在改造自然和社会的实践活动中所获得的认识的总和，是人们对客观事物现象及其规律的揭示和说明。知识是人类从必然王国走向自由王国的基石，人们掌握的知识越丰富，对事物发展的规律认识越深刻，获得活动的空间和自由度就越大。知识的积累有内储和外储之分。