小学音乐教学中实施快乐教学的方法研究

随着新课改的推出,素质教育越来越受到人们关注,这在一定程度上促进了现代教学的发展,教育者教学改革的视线不再局限于认知范围内,所以我们对学生的情感培养也越来越重视。＂快乐教学＂是对学生情感教学中最有效且最核心的一条,它指的是教师要在对学生的教学中控制好各种因素,让学生带着快乐、好奇的心情进入学习状态。言外之意,也就是说要让学生在乐于接受、乐于学习的状态中学习事物。教师教学重点不应只是学生能否接受教学内容,而应是学生能不能开心地接受教学内容。教学的意义是让师生双方开心快乐地进行学习和教学,所以,学校应是一个快乐的场所,而不是一提起就让儿童害怕的地方和扼杀他们天性与才智的地方。

基于核心素养的小学语文写作生活化教学研究

新课程改革强调,教师在教学的过程中不但要教授学生一定的科学文化知识,还要注意进行核心素养的培养。在这一要求下,小学语文教师也应当与时俱进,应用生活化的教学内容,帮助学生树立正确的价值观念。尤其是在写作教学时,教师要引导学生观察生活、感悟生活,在生活中积累写作素材。文章首先分析了核心素养视域下生活化教学的要求,然后从五个方面分析了在小学语文写作教学中如何实施生活化的教学策略,以期给小学语文教师的教学工作提供一定的参考。

小学数学自主探究性学习的实践

课程改革对小学数学教学提出了较高的要求,尤其是自主探究性学习,其不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还可以提高课堂的教学质量。在小学数学自主探究性学习过程中,教师要为学生提供更多自主探究的时间和空间,正确引导学生,从而培养学生的逻辑思考能力和发散思维能力。

STEM理念在科学教学中的应用

在现代素质教育和应试教育混杂的情况下,小学科学这门学科往往被教师忽略其教学价值,这严重影响了小学生研究自己身边事物的习惯养成和探索科学本质的精神的发展。小学科学教师应结合先进的STEM教学理念,将科学意识的培养融入对学生认识事物的教学过程,利用工程思想进行项目任务的探究,利用数学思维整合零散而且大量的科学知识,让学生的科学综合素质随着小学科学教师在教学中对STEM理念的应用而得到不断提升。

在感受中体验知识的价值——《确定位置(一)》教学设计与评析

【教学内容】北师大版四年级上册《确定位置(一)》【教学重点】能用"数对"确定方格纸上某一点的位置和某位置在坐标上用"数对"表示的方法。【教学难点】从生活中确定位置的方法抽象为确定坐标上用数对表示点的位置。【教学过程】

具身认知视角下小学美术课堂教学策略探究

具身认知是当代认知科学发展的最新观点,知识的学习是全身心参与的过程。小学美术课堂满足具身认知发展的特点,通过改善课堂教学策略,可以促进小学美术课堂教学效果。

与黑暗战斗

"真金在烈火中炼成,勇气在困难中培养。"看着这句格言,我想起了那场战斗。"啪!"随着清脆的关灯声响起,恐惧霎时塞满了我的心。我是个特别怕黑的女孩,每晚睡觉对我来说都是一场战斗。虽然我很少战败,但每次都被折磨得疲惫不堪。我一遍又一遍地告诉自己,世界上根本没有鬼。可我还是害怕漆黑的夜晚,睡觉时总把自己裹成粽子。