校园生物多样性资源在高中生物教学中的作用——以临桂中学校园生物多样性为例

校园生物多样性作为一种资源丰富的学习素材,在高中生物教学中,应该充分加以利用,将其融入《生物与环境》模块的教学中,以提高学生的学习效果和综合素质。校园生物多样性,是指校园内存在的各种生物种类和生态系统的多样性。校园作为学生日常学习和生活的场所,拥有丰富的生物资源。校园生物多样性不仅包括植物、动物等生物种类的多样性,还包括它们在校园内的生态关系和生态系统的多样性。

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探究

本文阐述基于英语学习活动观的阅读教学设计策略,重构高中英语阅读教学内容和组织形式,探讨教师在六要素整合和主题引领下解读语篇确定教学核心内容和教学目标,进而开展学习理解类、应用实践类和迁移创新类等英语学习活动的途径,从而促进学生英语学科核心素养的发展。

翻转课堂教学模式在高中语文教学中的应用

翻转课堂在近年来的高中教学改革活动中越来越受到学校的重视。但是,目前的翻转课堂在高中语文教学应用中却依旧存在课件质量参差不齐、学生参与积极性不高、学习效果评价无法量化等问题。针对高中语文翻转课堂的实施现状,提出了一些具有针对性的对策和建议。

让它们回家——市民应规范垃圾处理方式

桂林市环境优美,山清水秀,无处不印证着＂桂林山水甲天下＂这句众所周知的名言,然而2016年2月18日在桂林市临桂区会元路上一个不起眼却又时时关系着每一个市民生活的东西引起了我们的注意——路旁的垃圾箱。眼前的这个垃圾箱是肮脏杂乱的：污水溢出,布满污渍,垃圾胡乱投入,

高中英语词汇教学策略与方法的探究与实践

分析了目前高中英语词汇教学过程中存在的主要问题,提出了音标拼读法、归类法、单元话题词汇复习法、语境法、课堂游戏法、支架式语块教学法、构词法、小组合作词汇学习法等几种具有实践意义的能提高词汇教学质量的有效方法,并提出了词汇教学效果的有效评价方式,实践证明,通过前述的教学方法,可以有效的提高词汇教学的质量,得到了师生的普遍好评。

在高中语文阅读教学中实施感恩教育的策略

在社会高速发展的背景下,人们的感恩意识逐渐薄弱。这就要求学校在开展教育的过程中,不仅要重视知识传授,也应该完成育人重任,特别是要重视其中的感恩教育,使得学生知恩、感恩,助力学生的成长和发展。所以,高中教师在开展语文阅读教学的过程中,也应该利用学科优势促使感恩教育的实施,使得教育的内涵和本质得到展现。

关于高中历史教学改革的深入思考

新一轮高中历史教学改革已经如火如荼地在全国各地开展,也取得了很大成就。但是,在具体实施阶段也出现了很多新问题,这些问题严重阻碍了历史教学改革的发展。本文基于高中历史教学改革的现状,针对教学改革中出现的问题提出了一些教学建议,期望推进历史教学改革顺利实施。

高中班主任工作困境以及突破策略探索

当今社会,教育是推动社会发展和进步的重要力量。而高中班主任作为学生成长道路上最具影响力的人物之一,对于学生的学习、成长都具有不可替代的作用。然而,在日常工作中,不难发现高中班主任工作中普遍面临着种种困境,如何突破这些困境,进一步提高工作效率和质量,成为亟待讨论的课题。本文结合现阶段高中班主任的主要工作,分析了工作常见的困境,并提出了相应的突破策略。

关于高中思想政治教学中生命教育的思考

在高中思想政治教学中,教师除了要帮助学生掌握相关的教学内容外,还要对学生进行适当的生命教育,并引导其进行思考,深化学生的生命意识。笔者在本文通过对高中思想政治教学中的生命教育展开探究,希望能够起到积极的参考作用。从教育发展的角度进行分析,高中阶段的学生,智力水平有了显著的提升,个性也正在朝着成熟的方向发展,形成了初步的世界观。但是,一旦那些来自于社会、家庭的负面影响在学生的意识中沉淀,就很可能会引其产生不良的心理倾向.

浅谈运动损伤对体育高考生训练的影响

运动损伤是高考生在日常的学习和训练过程中所出现的一种常见的疾病或现象,是对学生身体机能的严重损害,也会对考生心理造成一定的负面影响和伤害。运动损伤的发生会给人体带来不同程度的生理、心理及其他方面的影响 ( 如:肌肉拉伸、骨骼肌收缩等 ),从而影响到正常的生活与工作。运动员们往往会因为一些客观或主观的原因而发生运动损伤,这些损伤的产生不仅影响着运动员的正常学习生活,而且还会给他们的身心造成很大的危害性,甚至会导致心理疾病的出现。因此,如何降低体育高考生的训练中的运动损伤,已经成为当前我国高考生运动训练的当务之急。

浅析高中历史教学中学生核心素养的培养

在新课程标准的指导下,针对高中历史教学提出了很多新的要求。在新课程标准中,明确了素质教育的发展目标,尤其要关注学生的核心素养建设。而学生的核心素养则体现在各个学科的核心素养中。那么在高中历史教学期间,就需要教师始终将提高学生的历史核心素养放在关键位置。基于此,本文主要分析高中历史核心素养内容,通过激发学生兴趣、提高学生自主学习能力、建立学生历史知识体系、夯实学生历史学习基础、传递学生正确学习方法、创设教学问题情境、加强学生人文素质教育等方式,培养学生包括史料实证、时空观念、唯物史观、家国情怀和历史解释等历史核心素养,客观上促进了高中历史的教学改革并提高学生的综合素养,为后续教学工作提供相应的参考和借鉴。

学科核心素养下的高中化学大单元教学策略探究

文章以改善高中化学碎片化教学设计问题为出发点,对在学科核心素养视域下应用大单元教学设计思路优化高中化学教学模式的策略方法展开了思考与探析。首先,基于化学核心素养概念及大单元教学内涵分析了高中化学大单元教学实践的意义与价值;其次,则以结合人教版高中化学教材典型课例的方式论述了从单元主题确立、单元情境创设与单元任务布置三个方面稳定展开化学大单元教学实践的路径。意在通过对高中化学教学模式的创新与完善,切实增强高中化学课程的育人效果,全面促进立德树人根本教育任务的落地。

如何在《先秦诸子选读》教学中培养学生思辨能力

随着社会的发展,培养高中生的思辨能力是必然趋势。学生能思辨、会思辨,具有较强的思辨能力对于各学科学习以及自身健康发展具有重要的意义。《先秦诸子选读》是先秦诸子智慧的结晶,是古代优秀的文学精品,而思辨性强是其具有的显著特点。在高中语文教学中,教师应重视《先秦诸子选读》教学,并借助这一素材培养学生的思辨能力。本文阐述了在《先秦诸子选读》中培养学生的思辨能力的有效策略,以期互为借鉴。

高中历史课堂呼唤激情

众所周知,历史学科由于其具有距今年代久远、发展进程曲折而复杂、涉及的地域范围广、与现实社会的反差太大等特点,因此,学生学起来会感觉非常抽象,不易理解和掌握。但是,历史学科正因为具有上述特点,才具有内容丰富多彩的优势。课堂教学过程中,我们如何发挥历史学科的这一优势,拉近其与现实的距离,培养学生的历史学科核心素养,提高课堂效率,是广大一线中学历史教师长期以来普遍关注的重要话题。

解析新课改下高中语文阅读教学的有效性

随着新课改深入推进,高中语文阅读教学产生了新变化,它要求高中语文阅读教学必须要尊重学生主体地位,注重激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和积极性,并发展学生阅读情感。本文结合笔者经验,提出了新课改背景下,高中语文阅读教学的一些教学建议,以期提升阅读教学有效性。

把握好“度”与“效”促进高中历史教学

在高中历史教学中,把握好'度'与'效',是构建高效课堂的必要手段。教师需要立足'度'与'效'要求,根据历史教材,不断提升教学策略的适合程度,增强教学目标的达成效果,从而使历史教学导向高效。

基于主题语境的高中英语单元词汇教学

随着新课程改革标准的落地与实施,高中英语教学中的词汇教学越来越重要。高中英语教师在教学过程中通常会运用单元词汇教学的方式来开展教学,教师在教学过程中基于主题语境开展英语教学,能够帮助学生提高学习效率,使学生深层次地掌握英语词汇内容。教师运用这种教学方式开展教学活动,还会帮助学生提高学习效率,调动学生学习英语的积极性,有利于学生提高自身的英语成绩,促进学生的全面发展。但目前我国部分高中学校的英语教师对主题语境教学法不能熟练掌握,仍然存在一些问题,这就要求高中学校以及高中英语教师重视基于主题语境的高中英语单元词汇教学重视起来,端正教学态度,提高高中英语课堂教学质量,使学生在提高自身英语学习能力的同时,英语核心素养得到全面发展。