促进深度学习的初中英语阅读教学设计

英语阅读教学是培养学生的语言能力和思维品质的主要途径,但有时存在阅读浅显化的问题。对此,教师可以引入深度学习理念,引导学生深入阅读文本,开展深度探究活动,真正理解文本内涵,从而有效地培养和提升学生的语言能力和思维品质,让学生学会学习。

促进深度学习的初中英语阅读教学策略探究

本文根据深度学习的概念和特征,以初中英语阅读教学为例,阐述促进学生深度学习的教学策略,包括:深入解读语篇,确立高阶思维培养目标;围绕主题,创设真实情境;创设问题链,提升思维品质;重视课堂评价,实现“教—学—评”一致性。

小学数学教学质量检测命题的思考

教学质量检测是评价体系中的一个重要组成部分,而试卷命题是教学的＂指挥棒＂,具有很强的导向作用.因此,怎样命好题是值得我们每位教师和教研员思考的问题.本文从五个环节着重阐述了小学数学教学质量检测命题的思考.

小学低年级语文口语课教学实效探讨

在新课改这样的一个大的背景之下,对于小学低年级语文的教学要求也在进一步的提高。在《小学语文课程标准》中就明确的规定了"重视小学生口语交际能力"这一点,由此我们便能够看出,在小学语文的教学中,一定要对学生的口语的含义、重要性及其必要性引起重视。本文将结合自身的小学语文教学经验,来试着分析一下小学低年级语文口语课教学实效探讨这样的一个问题。

数学教学方法选择的艺术

数学教学的方法有很多,各种方法都有自己的特点和适用范围,没有所谓“放之四海而皆准”的万能教学方法。为了提升课堂教学效率,促进学生的全面发展,教师应结合学生的生活实际和认知规律,从学情出发,选择恰当的教学方法,高效地完成教学任务。

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探究

本文阐述基于英语学习活动观的阅读教学设计策略,重构高中英语阅读教学内容和组织形式,探讨教师在六要素整合和主题引领下解读语篇确定教学核心内容和教学目标,进而开展学习理解类、应用实践类和迁移创新类等英语学习活动的途径,从而促进学生英语学科核心素养的发展。

刍议小学数学计算教学

随着课改的不断推进,传统的计算教学与现实生活出现脱节.在小学数学教学中,不但要求掌握整数、小数、分数四则运算的方法,同时,还要在学生计算能力的培养上多下功夫.本文主要阐述在计算教学时应遵循好四个基本原则,以促进教学效果的提高.

小学数学“情境一体化”单元作业设计的探究

以问题情境为主线的单元作业设计对提升作业质量可以起到显著的作用。遵循数学新课程标准要求,结合实例从作业设计理念、思路和评价等方面进行研究,旨在落实“双减”政策。

基于深度学习的课堂有效设问技巧

道德与法治是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,具有思想性、人文性、实践性等特点。道德与法治课堂中设置具有针对性、真实性、启发性、新颖性、层次性的问题,可以引发学生自主探究和深度思考,培养学生的高阶思维,发展学生的学科核心素养,使学生实现深度学习。

小学数学课堂中影响学生合作学习效果的原因及解决方法

“双减”政策的出台及2022版新课标的颁布拉开了我国新一轮课程改革的序幕。新课改提倡自主探究、合作交流的学习方式,建构主义理论告诉我们,学生的主动建构是无法由他人代替的。在核心素养立意下的小学数学课堂中,如何引导学生主动参与课堂学习,在小组学习中学会多维合作就成为了一个重大的研究课题。本文从影响学生合作学习的原因出发,通过大量的实践研究,探索出了一些切实可行的解决策略。

浅谈如何培养学生的空间观念

“几何与图形”是小学数学教学内容的重要组成部分,其核心目的是发展学生的空间观念.“感知-表象-思维” 是学生认知的一般规律,让学生通过观察和动手操作获得清晰、深刻的表象后,教师再逐步抽象出几何形体的特征和性质,从而培 养学生的空间观念.

教改背景下中学体育与健康教学现状分析

本文针对中学体育与健康教学为对象,分析当前教改背景下的中学体育与健康教学现状,并针对目前中学体育与健康教学中的一些普遍问题,提出了相对应的完善措施,以更好的推动中学体育教学的有效性,提高中学生的综合素质培养。

发挥主体作用 提高课堂效益

新课程强调以教师为主导、学生为主体的理念,充分发挥学生的主体作用是提高课堂教学效益的关键。下面就如何在教学中充分发挥学生的主体作用谈几点体会。一、创设情境,激发学生学习兴趣兴趣是激发创新思维、发展智力的催化剂,是学生主动学习、积极思考的内在动力。