“问题学生”转化的探索与实践

随着教育改革的不断深入和＂高普九＂的加快实施,尤其是受改革开放和市场经济负面效应的影响,初中学生中以＂偷窃＂、＂早恋＂、＂出走＂、＂打架斗殴＂、＂扰乱秩序＂等为特征的＂问题学生＂的出现呈上升趋势。这一特殊的群体,既是学生＂流失＂的主要对象,又是规范初中学生管理中的＂重点户＂,

在初中英语教学中如何巧妙创设情境

对于语言的学习，它与人们的日常生活息息相关，英语教学在实际生活中更是应用广泛。我国初中英语教学深受传统教学方式的影响，在对英语讲解的过程中，教师都注重对重点知识的讲解以及对书面知识的联系，但对教学情境的设计却没有那么重视。新课程的改革要求，教育教学要改变传统的教学方式，培养学生的自主创新思维。对初中英语教学而言，提高学生学习英语的兴趣，是这一时期教师的基本教学任务。

简谈初中思想品德课进行教学反思的策略

进行教学反思是上好思想政治课关键的一环。很多教师特别是农村初中思想品德课教师上完课后不去思考本节课的教学效果，从而导致教学水平停滞不前。针对这种情况，从反思的内容和途径来谈谈思想品德课教学应怎样进行教学反思。

闭渠哪得清如许，为有源头活水来——我的作文教学微探

作文是语文考试中的“半壁江山”，也是语文教学中的重头戏。然而，学生对作文不感兴趣，谈文色变。如何改变学生的作文现状？笔者在教学中进行了微探。

新课程教师角色与教学实践探析

一、教师是真理的追求者和终身学习者 在以往的教学中,教师是教学大纲、教科书、课程的“忠实与被动执行者”.教师只是机械地向学生传授着书本上的内容,扮演着教书匠的角色,教书匠式的教师只是向学生灌输书本知识,很少主动地去思考育人的方法,很少去探究学生的身心特点以及教与学之间的关系.教师只是授之以“鱼”,而不能授之以“渔”.这样,培养出的学生不能适应社会的发展,只是无用的书呆子、高分低能的人.所以教师在向学生传授书本知识的时候,应该主动地去追求、探究真理、充分发挥主观能动性,使自身也得到不断的完善和发展.