新课标下做一名智慧型的班主任

班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位,是师生开展活动最基本的组织形式。班主任是班集体中的一个特殊成员,更是协调学校、社会、家庭等各种教育力量的枢纽。多年的班主任工作使我懂得,做一个智慧型的班主任,是对自己的挑战,同时对自己也是个很好的锻炼,既能全面提高自身综合素质,又能提高自己用人、识人和组织、协调的能力,对语言表达也是个很好的锻炼。

优化作业,减负增效——“双减”政策下小学数学作业优化设计策略

作业发挥着拓展与延伸课堂教学、迁移与运用教学内容、师生情感交流的作用。“双减”政策落地之后,学生作业负担减轻的同时提高学习质量成为了教学研究的重点。立足于该项政策优化设计作业,学生在应用所学知识解决问题的过程中,知识得以有效巩固、分析与解决问题能力得以提升、情感态度与价值观也得以发展,实现了减负增效的教学目标。对此,文章以小学数学教学为例,首先阐述了“双减”政策下小学数学作业优化设计的必要性和原则,然后分析了“双减”政策下小学数学作业优化设计的目标,最后提出了具体的作业优化设计策略,期望可以为“双减”政策下小学数学作业设计的相关研究提供有效参考。

数学教学中如何引导学生自己获取知识

在数学课堂教学中 ,教师要引导学生自己获取知识 ,首先应给学生提供一个和谐的环境 ,让学生动情 ;其次要给学生提供观察、表达的机会 ,让学生多看、多说 ;另外还要给学生提供思考、操作、交流的机会 ,让学生多想、多动 。

一年级学生认识人民币为时过早

我们在一线的教师都有同感，人教版小学一年级第二册的人民币的认识，对于小学一年级的学生来说，还是为时过早。如果把这一章内容，往后挪一挪，二年级或者三年级再上，我认为会更好一些。理由有三：一是学生对知识的获得，绝大部分来源于感性认识。而一年级的小朋友90％是独生子女，上下学有人接送，零食都是父母包办买了，孩子们接触钱的机会很少；

新课改中,班主任工作的经验采撷

班级是学校教育、教学和管理工作的基本单位,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式,是师生活动的主阵地。而班主任是班集体中的一个特殊成员,更是协调学校、社会、家庭等各种教育力量的枢纽。在新的课程改革中,我边学习理论,边总结班主任工作。下面是我多年班主任工作的经验采撷。

探究小学中高学段跨学科主题融合作业设计的有效实施途径——以“五·一劳动节”主题作业设计为例

对于小学中高段学生来说,学生通过前一阶段的学习已经具备了一定的知识基础,同时学生的思维能力,学习能力进一步发展,能够进行相对复杂的学习活动。基于学生这样的身心发展规律,在小学高段教学中进行跨学科教学,并且设计跨学科融合的主题作业,能够有效培养学生多样化的能力,并且使学生在完成作业这一过程中实现知识的迁移与拓展,培养学生举一反三的能力。更重要的是,这样的作业设计是双减政策下,推动政策落地的重要举措。基于此本文针对跨学科作业设计的内涵进行了分析,探讨了小学高段跨学科作业设计的重要性,在此基础上以“五一劳动节”为例,探讨了跨学科主题融合作业设计的实施途径。

如何奏响小学数学教学减负增效的“三重奏”

对于小学阶段的学生来说,学生初次系统化的接触数学知识的学习,新的数学知识虽然能够激发学生的兴趣,但在长期学习的过程中,由于教师教学方法以及教学模式等多种因素的影响,导致数学课堂教学低效问题越发严重。长期在这样的课堂教学中,学生不仅难以有效掌握数学知识,也难以培养学生的思维能力,而教师为了更好地完成教学任务,则会融入更多的教学内容让学生进行学习,这加重了学生的学习负担。因此要积极探讨小学数学教学中的低效问题,并且以多样化的策略实施小学数学减负增效,这样才能更好的提高数学教学的有效性,使学生能够在这样的课堂上培养综合素质的能力。

放学路上的美食

“丁零零——”放学铃声响起，同学们欢呼着飞奔出教室，涌向校门口的美食街。我收拾好书包，心情万分喻快，因为又可以一饱口福了。熙熙攘攘的美食街，飘香十里的小吃店，我边走边寻觅美食的芳踪，最后在酱香饼铺前停下了脚步。

基于双减取向的小学语文教学的实践性探究

在双减取向的指引下,小学语文教学发生了深刻的变化,产生了许多迥异于以往的属性和特质。基于双减取向的小学语文教学,和传统小学语文教学相比,创新了教学路径、升级了教学架构,增强了小学语文教学的吸引力、引领力和辐射力。基于双减取向的小学语文教学,有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,期待建构和还原基于双减取向的小学语文教学的现实图景。

我是个“货物”

看到这个题目,你一定疑惑万分。可我就是个'货物'呀,不信请看.'吃货''你真是个‘吃货’呀.'每当这句话语传出来,不用说,准是我又闹笑话了.今天,在抄写《卖火柴的小女孩》这篇课文时。