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让学于生,构建知书达礼课堂——以《快乐的小青蛙》一课动态教研为例
1
作者
刘继芳
李雨珍
《广西教育》
2013年第24期38-39,共2页
德国哲学家海德格尔在《人,诗意地安居》中写到:“教比学难得多……为什么教难于学?这并不是因为做教师必须腹笥宏富,常备不懈。教难于学,乃因教所要求的是:让学。实际上,称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身,而非旁的...
德国哲学家海德格尔在《人,诗意地安居》中写到:“教比学难得多……为什么教难于学?这并不是因为做教师必须腹笥宏富,常备不懈。教难于学,乃因教所要求的是:让学。实际上,称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身,而非旁的什么东西。”
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关键词
《快乐的小青蛙》
教研
课堂
教师要求
海德格尔
哲学家
学生
下载PDF
职称材料
让“百合花”在心中盛开
2
作者
孔幼芳
《广西教育》
2015年第32期68-68,共1页
初识林清玄,是听薛法根老师上的《心田上的百合花》一课,在此之前,我连林清玄是男是女都不清楚。《心田上的百合花》一文虽不长,但简洁的文字背后却有着深刻的哲理,深得见微知著的妙趣。这让我产生了浓厚的兴趣,于是购买了《林清...
初识林清玄,是听薛法根老师上的《心田上的百合花》一课,在此之前,我连林清玄是男是女都不清楚。《心田上的百合花》一文虽不长,但简洁的文字背后却有着深刻的哲理,深得见微知著的妙趣。这让我产生了浓厚的兴趣,于是购买了《林清玄散文自选集》。
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关键词
《心田上的百合花》
林清玄
薛法根
自选集
老师
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职称材料
题名
让学于生,构建知书达礼课堂——以《快乐的小青蛙》一课动态教研为例
1
作者
刘继芳
李雨珍
机构
桂林市叠彩区拱极小学
出处
《广西教育》
2013年第24期38-39,共2页
文摘
德国哲学家海德格尔在《人,诗意地安居》中写到:“教比学难得多……为什么教难于学?这并不是因为做教师必须腹笥宏富,常备不懈。教难于学,乃因教所要求的是:让学。实际上,称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身,而非旁的什么东西。”
关键词
《快乐的小青蛙》
教研
课堂
教师要求
海德格尔
哲学家
学生
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
让“百合花”在心中盛开
2
作者
孔幼芳
机构
桂林市叠彩区拱极小学
出处
《广西教育》
2015年第32期68-68,共1页
文摘
初识林清玄,是听薛法根老师上的《心田上的百合花》一课,在此之前,我连林清玄是男是女都不清楚。《心田上的百合花》一文虽不长,但简洁的文字背后却有着深刻的哲理,深得见微知著的妙趣。这让我产生了浓厚的兴趣,于是购买了《林清玄散文自选集》。
关键词
《心田上的百合花》
林清玄
薛法根
自选集
老师
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
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1
让学于生,构建知书达礼课堂——以《快乐的小青蛙》一课动态教研为例
刘继芳
李雨珍
《广西教育》
2013
0
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职称材料
2
让“百合花”在心中盛开
孔幼芳
《广西教育》
2015
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