桂林市叠彩区教育局大力推进“优师强校”工程

近年来，桂林市叠彩区党委、政府狠抓基础教育，强力推进“优师强校”工程，实现了教育优质发展与均衡发展的共进双赢，使“一校一品一特色”格局初步形成，一批具有深厚教学功底和专业特长的教师脱颖而出，更多学生在学校开心学习、健康成长。

“双减”之下小学数学课堂怎样提质增效--促进学生减负与素质发展的“引导得思明”五步教学法解析

要使“双减”带动育人水平提升,教师必须推出更有效率的课堂学习方法,而“引导得思明”五步教学法正是一个能完成复习铺垫、学习探究、成品展示、学生辅导、能力提升、作业反馈等任务的教学法。该法的前两步是“学”,是积极的学、主动的学、思考的学,后三步是“练”,是学会的练、发展的练、运用的练。主要教学思想是“有中生无—无中生有—层层递进—水到渠成”。关键是“学要精”,时间建议在15分钟左右;“练要透”,时间建议在25分钟左右。

“双减”背景下小学音乐课堂教学评一体化初探

“双减”政策的实施将美育推向了前台,让学校美育的发展真正进入一个崭新阶段。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出,评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。科学的课程评价有利于学生了解自己的进步,增强学习的信心和动力,促进课程教学质量不断提高。小学音乐课堂教学评一体化,不仅体现课程评价的最新发展趋势与先进的评价思想,还体现音乐教育课程改革的需要,是教师需要不断深钻的课题之一。文章初探如何在教学目标统领下进行音乐教学、学习、评价,从而创设有效的音乐实践活动,不断提高小学音乐教学质量和教学效率。

通过透视问题来解决问题——“双减”背景下正确与快速解决问题的核心要素解析

“双减”背景下,数学教学要切实帮助学生减负增效。透视问题可以促成这一目标的实现。透视问题就是思考问题、分析问题、简化问题,找到各数量间的联系。对于图文题,应通过联立图文把握题意;对于纯文字题,应尽量通过数形结合去厘清问题和简化问题。通过透视问题来解决问题,学生的审题能力、阐释能力、分析能力、推理能力、逆向思维能力将得到较好的发展,解题水平和解题速度也会极大提高。

贫困生职业素养及校内岗位实训刍议

职业素养是毕业生实现就业并胜任工作岗位的基本前提。岗位实训是提升贫困学生综合职业素养的主要途径。文章明确界定了职业素养的涵义,提出了开展贫困生职业素养校内岗位实训的四点建议。

创造性使用小学数学教材的三大策略与九种方法

教育部《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》指出：“教材是教学内容的重要载体。教师在教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性地使用教材，并充分利用校内外多样的课程资源。”为此，我们进行了六年的研究，按遵循课标要求和促进学生发展的标准，

好课似茶滋味长

闲暇泡茶枯坐，感觉“惟有文字五千年，两腋习习清风生”的品茗意境是一乐事。在好茶的我的眼里，一节好的语文课恰如品茗一壶好茶，能让听课的老师在“品其味，闻其香，回其韵”中，陶醉于语文学科特有的魅力。

开展区本研修 促进教师发展

校本研修对教师的培训与提高起到了重要的作用,但我们可以看到,其在研修范围、层次、深度等方面还存在明显不足。为此,我们进行了思考、研究与探索,在校本研修的基础上进行了融合与拓展,

数字化背景下小学英语教学中学生思维品质的培养探讨

随着信息技术的飞速发展,数字化教学已成为教育领域的重要趋势。在小学英语教学中,数字化教学手段的应用为学生提供了更加丰富、直观的学习体验,有助于提高学生的学习兴趣和效果。因此,本文以数字化背景下小学英语教学措施为研究对象,探讨如何在小学英语教学中培养学生的思维品质。通过分析数字化教学的优势,提出相应的教学策略,旨在为小学英语教师提供有益的借鉴和实践指导。

文化认同取向的汉字教学实践要义

从发展心理学理论出发,遵循文化自信形成的三个发展阶段,围绕文化认同取向,从汉字教学的内容和途径两个维度,在“中华文化认同的概念框架”指导下,对汉字教学文化取向的深度探索、广度探索与身份承诺提出具体观点和做法,描绘学生从文化认知到认同的过程。