关注教师 聚焦课堂 聆听语文的声音——记桂林市崇善小学语文学科特色

广西桂林市崇善小学坐落在风景秀丽、碧波荡漾的榕湖南畔。在无处不彰显着优质办学活力和品牌教育魅力的崇善小学，语文学科教育更是一朵绽放在众多特色教育中的奇葩。

尊师立志 崇文尚德——记桂林市崇善小学举行一年级新生“开笔礼”仪式

“开笔礼”是．古已有之的新生入学（启蒙）仪式，它通过礼仪的形式表示人生学习的起始，使学子倍感学习——这人生第一要务的神圣、庄重和不可或缺。桂林市崇善小学在此仪式的基础上进行创新，赋予其新的时代精神内涵，激发了学生对学习的兴趣和使命感。本刊向读者推荐此文，供各校今年9月1日新生入学教育时借鉴，为新生进入学习状态奠定良好的思想基础。

二十四节气文化与劳动教育融合研究——以桂林市崇善龙光小学为例

本文以桂林市崇善龙光小学为例,论述该校通过挖掘二十节气文化的精神内涵、将综合实践活动课程与劳动教育课程融合、开展以“与时间里的中国智慧相约”为主题的劳动教育,从而培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的做法。

整合资源优化小学英语课堂教学的实践探究

课程教学既要依托教材,也要立足于教材,合理选择并利用各项教学资源开展教学活动,以保障课程教学的整体质量效果。如今,科技进步、经济快速发展,在时代条件日益优渥的大环境下,教育资源也愈加丰富多样,各种新兴资源应运而生,各式各样的资源形式使课堂教学更加充盈。然而要想将这些资源价值有效利用,推进课堂教学进步,还需要教师做好资源整合。本文以小学英语课堂教学为例,结合外研版英语教材(一年级起点),阐述了整合资源的必要性,分析了小学英语教学中可利用资源类型,并在此基础上提出相应教学实践建议,以通过整合资源,优化小学英语课堂教学。

小学五年级数学教学中激发学生创造性思维的研究

若要让学生真正地理解对应的数学知识,掌握基本的数学思维,就需要教师有针对性地通过生动有趣的数学课堂教学激发学生的创造性思维。而对于小学五年级的学生而言,数学思维能力发展的黄金时期已经如期而至,拥有创造性思维无疑能够让他们平稳地度过数学学习的关键时期,对其今后的学习与成长产生无与伦比的积极影响。所以,本文主要以小学五年级数学的持续性教学特征为研究的落脚点,同时有效结合新课标的基本内容与精神,归纳培养学生创造性思维的主要原则与基本形式,进而在充分认识到数学学习中培养创造性思维重要性的基础上,继续承担起激发学生创造性思维的教学任务,致力于以富有创造力的教学手段有力塑造学生的创造性思维。

“双减”背景下的小学语文阅读教学

随着我国双减教育政策逐步贯彻落实,全国各地都积极采取措施加强对小学生素质教育的力度。为了进一步优化小学语文阅读教学质量,需要在减轻小学生的学业负担的同时,保证他们有足够的课外时间来进行自主阅读和兴趣培养,并制定科学高效的教学策略,切实提高小学语文阅读教学质量。基于此,本文主要探究双减背景下的小学语文阅读教学策略,旨在更好地指导小学生开展有效阅读活动,促进其养成良好的读书习惯,为小学生后续发展奠定坚实的基础。

小学音乐教育课堂教学模式的发展——高师音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式比较研究

阐述小学音乐教育课堂教学模式形成与发展经历的三个阶段 :即“梨园式”阶段、“凯洛夫”阶段和以审美为核心课堂教学模式的开始。分析各阶段常用课堂教学模式形成的历史条件 ,并以教案形式再现了各常用课堂教学模式的内容。

民间艺术融入小学美术课堂的探究

民间艺术具有浓郁的地方特色,是中华民族灿烂文化的重要组成部分,蕴含着丰富的文化内涵,形态鲜活,与美术课程联系紧密。将其引入小学美术教学中,不仅能够丰富教学内容,提升教学的生动性、趣味性,而且还可以引导学生传承和弘扬传统文化。教师可通过“开展生活化、信息化预习,收集民间艺术资源;立足美术课程,拓展民间艺术教学资源;借助民间艺术资源,激发学生创作灵感;创建课外兴趣小组,引导学生开展深入探索”等途径,让学生在学习中传承传统文化,提升艺术素养的同时增强文化自信。

校本研修:小学语文教师的“修行”之路

人们常说,小学语文教师应当成为“语文的化身”。这句话说起来容易,做起来难。笔者认为一个好的小学语文老师至少应具备以下两项看家本领：一是上得一堂好语文课,二是写得一手好文章。也就是说小学语文教师除了具有新的现代教育理念和教育教学技能外,还需要具备良好的文学素养。因此,只有全面提高小学语文教师的专业素养,才能适应新课程改革发展的需要,其中最为有效的途径就是校本研修。

基于整本书阅读视角的小学语文阅读教学创新对策分析

语文阅读教学工作开展应联系当前新课改的发展形势,在阅读教学中教师要注重以小学生为阅读教学的中心,针对性的做好语文阅读教学的优化工作。方法的引导,是阅读教学应关注的一个重点,对教学方法的科学运用,能够使小学生在有效方法的指引下,对文章内容加深学习,并做好语文知识的深层次思考。对此,教学形势变化下,教师对语文阅读教学问题也应转变观念,积极采用新方法进行阅读教学引导,保证语文阅读教学工作有一个更高的教学效果和质量。随着整本书阅读的开展,不仅可以丰富学生阅读量,拓宽学生知识面,还能为学生营造良好的学习与思考空间,促进学生全面发展。基于此,文章将从整本书阅读视角出发,深度研究小学语文阅读教学策略,以此强化学生对语文知识的学习与把握能力,从而实现高质量教学。

小学高年级语文阅读教学对语文整体素养的促进作用

阅读教学是小学高年级语文教学中的重点内容,为达到新课改的要求,在实际的教学中强化培养学生“语文素养”是必然选择,相应教学策略值得深入探讨。语文是一门基础性学科,也是学生认识汉字、理解语言最为直接的途径。换一句话说就是各学科的学习都建立在语文学科的基础上。语文教师要始终关注阅读教学工作,通过开展专业阅读教学,让学生开阔视野,获取更多专业语文知识。

探究极域电子教室在小学信息技术课堂中的应用

极域电子教室是一款功能强大、专业的多媒体教学管理软件,教师对极域电子教室的“屏幕广播”、“举手”、“学生演示”、“分组教学”、“讨论””、“抢答竞赛”、“考试”等功能进行了探究,将这些功能综合应用在实时教学、师生互动、教学评价等方面,以期提高课堂效率及学生学习的主动性。

浅谈学习任务群视域下的小学语文单元整体随堂作业设计与实施策略

在“双减”背景下,“作业减,阅读增”无疑对教师的作业设计和布置有更高的要求。作业作为语文教学的必要补充,是学生巩固新知、掌握语文学习策略、提高语文学习能力和运用语文的主要手段和有效途径,是教师教学成效反馈的直观数据,还是教师诊断学生学习情况的重要手段。优化单元作业设计、活化作业形式能更好地落实“双减”政策及语文核心素养。随堂作业的设计,能有效地减少学生课后作业总量,从而减轻的学生课后作业负担。根据学习任务群的单元整体教学模式,设计单元整体随堂作业,使随堂作业设计与学习任务紧密结合,课堂上“学—练”相结合,发挥课堂实效,实现高效课堂,从而提高学习质量。文章基于学习任务群教学模式进行单元整体随堂作业设计,力求设计高效的随堂作业,结合单元整体教学任务实施的目标和内容,努力实现高效课堂,从而提升学生的语文素养。

核心素养背景下小学体育教学的策略探究

随着教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为教育的重要目标。在小学阶段,体育作为一门重要的学科,对于培养学生的综合素质具有不可替代的作用。在核心素养的背景下,小学体育教学需要更加注重学生的全面发展,提高学生的健康意识、体育技能和身体素质。在核心素养的背景下,小学体育教学需要更加注重学生的全面发展,培养学生的综合素质。文章将探讨小学体育核心素养的重点培养内容、小学体育教学在核心素养培养上的不足以及相应的改善策略。

猜猜寓言这个谜——统编教材二年级上册《寒号鸟》创新教学设计

统编教材二年级上册第五单元选编了三篇寓言故事,《坐井观天》《寒号鸟》是两篇动物寓言,采用角色对比的方式讲故事说道理;《我要的是葫芦》是人物寓言,采用前后对比的方式讲故事说道理。小故事中藏着大道理,对于二年级孩子来说,他们更关注生动有趣的寓言故事,却往往忽略故事中藏着的道理。因此,本单元以“小故事中的大道理”为学习主题,旨在激发学生对寓言故事阅读的兴趣,积极思考与探究故事背后的道理,提升学生的思辨能力。

“诗意”因“语文”而扎实 “语文”因“诗意”而生辉——特级教师王崧舟《慈母情深》教学片断赏析

这是特级教师王崧舟在广西南宁2007“绿城之春”全国小语名师教学观摩活动中执教的《慈母情深》一课。上课伊始，在析解课题《慈母情深》时，王老师引导学生体会“深”的含义，读出“深”的情感；初读课文时，注意让学生对“龟裂”中“龟”字的读音和词义进行正音和辨义；学习“攥”字时，除了注意引导学生辨析其繁难的字形外。还让学生在手心以指书写，而后将手“攥”紧，以悟其义。

绘画曼陀罗在心理辅导中的妙用

曼陀罗是梵语的音译，它的本意是“圆形”或“中心”，主要以圆形或方形为主，圆形代表宇宙，方形代表地球与人类世界。在东方佛教徒及西方牧师、巫师的眼中，曼陀罗图形可作为一种心灵的治疗工具。