谈谈化学实验教学中的审美教育

本文结合化学教学活动，探讨根据化学实验教学特点开展审美教育、提高学生的审美素养的问题。

师专“中学化学教学法”课程的教学改革初探

通过对师专“中学化学教学法”课程的基本框架和整个教学过程的改革 ,突出课程的实践性 ,采取教学原则与实践相结合、理论知识与能力培养相结合的教学方法 ,用“综合评定法”考核学生成绩 ,经对毕业生跟踪调查 ,证明该项教学改革取得了成效。

浅谈师专化学工艺学教学中对学生能力的培养

针对师专化学工艺学课程特点 ,采用一些有效的教学方法 ,在实施素质教育传播知识的同时 ,注重培养学生的的各项能力 ,特别是实践能力和创新能力 。

师专无机化学教学中的基本技能培养与训练问题

文章从教学实践出发 ,说明在无机化学教学中 ,应重视培养学生语言表达与书面表达、规范使用专业用语、自学、多向思维、创新与实践等五方面的技能的观点和具体做法 ,探讨教学改革的新路。

蓖麻油微波裂解制备癸二酸的研究——溶剂法

本文报道了以蓖麻油为原料在有机溶剂条件下经微波裂解法制备癸二酸的工艺条件研究。最佳工艺条件是 ,碱 :2 -辛醇 :蓖麻油为 1.5∶ 2∶ 1,Na OH浓度 55.6% ,微波功率 160 W,裂解时间 2 0 min,癸二酸的产率达 92 %。与传统方法比较 ,反应时间缩短30多倍 ,节约了设备投资和能耗 ,减少了污染 ,降低了成本。

蓖麻油微波裂解制备癸二酸的研究──无溶剂法

以蓖麻油为原料，无溶剂条件下经微波辐射裂解制备癸二酸，最佳工艺条件为：氢氧化钠（g）：蓖麻油（g）=1．5:1．0，碱浓度为55．6％，微波功率为160W，裂解时间22min，癸二酸产率达96．5％，与传统方法比较，反应时间缩短了30倍，节约了能耗，减少了污染，降低了成本．

氯代聚并苯同系分子的能量和电子极化率与同系序数的相关性研究

氯代聚并苯同系物的能量和电子极化率与同系序数之间满足下列相关方程E=a Nβ+b, R≈ lα(或 απ ) =α′ Nβ′+b′,R≥ 0 .9990απ/ α(% ) =α″Nβ″+b″,R≥ 0 .9999N=2 n+1,为同系序数 ,n为苯环的结构单元数 β、β′、β″随同系分子的类型而变 。

多环芳烃的性质与拓扑指数的关系研究(V)——多环芳烃的致癌性与一阶对数拓扑指数的相关性

对多环芳烃 (PAHs)的致癌性而言 ,必然存在一个最优化的一阶对数拓扑指数(L TI(I) ) ,经推算该值为 2 3.2 2。由此提出了一个预测 PAHs致癌性的定量公式 ,利用该公式估算了 72个 PAHs的致癌性 。

对两个换算公式的质疑——同“弱酸与其共轭碱溶液pH值关系”一文作者商榷

本文对 (i) ,(ii)两个换算公式的普遍意义提出质疑。对于一元弱酸 (HB)溶液与其共轭碱 (B- )溶液 p H值之间的换算 。