优化习题讲评策略 促进学生思维提升——初中物理习题讲评课教学研究

学生思维能力的培养是物理教学的一项重要任务,文章针对物理习题教学中的不足,提出了培养学生思维能力的一些具体策略。

核心素养视角下初中物理主题探究式情境教学——以“探究凸透镜成像的规律”为例

本文以"探究凸透镜成像的规律"教学为例,论述在核心素养视角下开展初中物理主题探究式情境教学的策略,通过巧妙创设主题探究式情境、丰富充实课程资源、搭建认知活动舞台,让学生在"学、思、议、展、练"五种行为结合的学习活动中自主掌握知识联系,构建知识网络,完成对知识的迁移及应用,形成物理观念,提高科学思维能力,有效提升核心素养。

浅谈培养学生研究性学习物理的能力

基础教育课程改革的核心目标之一是改变课程过于注重知识的传授,改变课程实施中过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。为此,物理课程应该注重科学知识的传授和技能的训练,应该重视学生终身学习的需要,重视科学探究能力、创新意识及科学精神的培养,注重学生研究性学习能力的培养。本文是笔者多年的物理教研和教学实践体会。

让“范文引路”更有范

范文引领是学生学写作的最好方法之一,它是学生写作的开端,是培养写作兴趣的奠基石,只由易到难,由浅入深,循序渐进地指导,就能水到渠成,实现真正的独立思考、自由写作的目的.

数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用

数形结合思想是一种形象的教学方法,能够降低 数学教学的难度,提高学生的解题能力“数”和“形”是初中数 学课本中的两个重要部分,“数”的教学能加强学生对数理关系 的理解,“形”的教学能提高学生的空间意识,在初中数学教学 中,学生无法直观理解抽象复杂的数学知识,需要借助图形理 解和解释数理关系。因此,教师要将数形结合思想合理渗透到 初中数学教学中,构建出高效的数学课堂。基于此,本篇文章 对数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用进行研究,以 供参考。

运用游戏化教学培养乡镇大班幼儿自我保护能力的策略研究

大班幼儿的逻辑思维已经开始发展,在生活、学习中非常喜欢游戏。结合幼儿园、家庭和社会教育,结合乡镇本土资源,利用更多、更丰富、更有意义的游戏场景,让幼儿在轻松愉快的玩耍中,能够有效提高自己的生活技能,提高自卫意识和能力。在提高意识和自我保护能力的过程中,要深入切准乡镇幼儿园本土特点,不断开发幼儿园本土教育教学资源,利用游戏训练、加强体育游戏、实景情境游戏演练、利用多媒体模拟生活情境等措施,通过游戏让大班幼儿在快乐的氛围中学到自我保护的方法。

小学语文作文教学中素材的积累

学生的写作能力是语文素养的综合体现,是运 用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世 界、认识自我的过程。小学作文教学是学生学习写 作的启蒙阶段,教师要对学生进行有效的写作指 导,以此促进学生写作能力的发展。从作文教学现 状来看,往往出现教师指导口十舌燥,学生写作搜 肠刮肚、无话可说、无事可写、无情可抒的情况,师 生费尽心思,都收效甚微。写作成了学生最烦心的 事,作文课也成了教师最头疼的课。积累素材就是 提高学生写作能力的重要因素之一,教师在引导学 生进行写作训练过程中,就要引导学生进行素材的 积累。木文就从以下几个方面对小学作文教学中 素材的积累进行探讨。

在初中物理概念教学中创设情境的思考

本文论述在初中物理概念教学中创设情境的策略,结合教学案例,从概念的引入、概念的形成、概念的应用以及概念与实际的联系等四个方面入手,分析存在的问题并提出相应措施,以优化初中物理概念教学,培养学生学科思维,发展学生学科核心素养。