小议电子白板在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中，适当地选用电子白板来辅助教学，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，既激发了学生积极主动的学习热情，又使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

浅谈小学数学教学中学生自信心的培养

自信心是相信自己实现目标的心理倾向,是推动人们进行活动的一种强大动力,也是人们完成活动的有力保证.心理学研究发现,小学生的明显差异很大程度在于他们的自信心,对自己充满信心的人,容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志,敢于面对新的问题和挑战;而缺乏自信心的人,容易沮丧、灰心,在困难面前犹豫不决、畏缩不前、甚至逃避.小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段,数学又是一门抽象性很强的学科,因此,从小培养学生的自信心是素质教育不可缺少的重要内容,是适应时代发展的必然要求,是每位小学教师义不容辞的责任.

浅谈在小学数学教学中学生创新能力的培养

创新是人类文明的源泉，是社会进步与发展的永恒主题。也是目前素质教育的灵魂。正如江泽民总书记指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新意识既是知识经济时代赋予教育的责任，也是实施素质教育的重要内容。作为一线的教师，想方设法培养学生的创新意识更是责无旁贷。小学数学课堂上如何培养学生的创新能力呢？笔者认为可以从以下几点做起：

浅谈小学文言文教学法

文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的人文精髓，因此，小学语文11册安排了两篇短小的文言文，即《学弈》《两小儿辩日》。目的是让学生感受一下文言文的语言，并为进入初中学习文言文打点基础。但是，对于小学生来说，“文言文”是一个新的名词，对于初学的孩子来说，心里可能会“咯噔”一下，对它的起步学习，直接影响到孩子们以后的学习热情，因此，在此阶段的教学，

学困生转化之我见

学困生主要表现为：基础差,学习没有积极性.教师在教育过程中必须深入解学困生；通过情感激励,唤起学困生的自尊心；坚持正面教育,切记不得挖苦、讽刺学困生;为学困生创造机会,让他们展示自我；采用适当方式,感化学困生.总而然之,教师要给学困生无限的关爱,让他们在爱中成长.

当课堂出现奇思异想的答案时

在新课程标准理念下的教学创新是每个一线老师的任务.课堂教学是师生互动的共同发展过程,教师的角色由单纯的传授者和管理者转化为组织者、引导者、合作者,老师是"导演",学生是"主演",这样学生才能真正在教学中处于主体地位,真正成为学习的主人.因此,课堂应该是民主的课堂、开放的课堂、创新的课堂,当课堂上出现奇思异想的答案时,我们不应该采取避而不问的方式,更不能粗暴地斥责,而应采用恰当的方式妥善地处理.

小学语文教学中如何实施合作探究式教学

在长期的教学实践过程中,我们摸索、总结出了一种较为新颖的的教学模式,那就是合作探究式教学。和传统的教学模式相比,合作探究式教学有着极大的优势,它能够有效激发学生的学习兴趣,培养和提高他们的自主能力、合作能力。本文以合作探究式教学在小学语文教学中的应用为研究对象,尝试论述在小学语文教学中合作探究式教学的应用。