巧用信息技术,开展高中地理项目式学习——以应用WebGIS平台探究“广西人口问题”为例

信息技术应用于地理教学的方式是多样的。文章以高中地理“广西人口何去何从”一课为例,案例式地解读基于WebGIS平台的高中地理项目式学习课内模式设计原则、实施过程,最后针对该项目式学习展开教学反思,以期为广大地理教师提供教学参考。

WebGIS平台在高中地理项目式学习中的适切性探析

WebGIS是基于网络的GIS技术。在高中地理项目式学习中运用WebGIS平台,能为学生创造良好的地理学习环境,有利于优化学生的地理学习方式,培养学生的地理核心素养。文章在介绍WebGIS平台的优势、应用前景、功能等基础上,阐述WebGIS平台在高中地理项目式学习中的适切性,以期为广大地理教师深化信息技术应用提供参考。

指向核心素养的信息技术与地理跨学科融合主题情境教学探索

在新时代“立德树人”背景下,促进学生核心素养提升,促进学科育人是教育成功的重要标志,为实现这一目的,基于真实情境的跨学科融合教学成为了重要的趋势和发展方向,自教育部正式颁发《关于全面深化课程改革落实立德树人基本任务的意见》《普通高中地理课程标准》(2017年版、2020年修订)和《义务教育初中地理课程标准》(2022年版)之后,核心素养培育的教学理念进入到地理教育工作者的日常工作中,为切实践行核心素养培养的教学理念,在日常教学中,教师需要将各学科紧密地融合在一起,创设跨学科融合主题情境实现的高质量授课。本文将围绕着“指向核心素养的信息技术与地理跨学科融合主题情境教学方法”这一话题展开具体的论述和详细的介绍。

高中地理课堂互动性与参与度的方法与实践研究

高中地理是一个相对复杂的学科,它具有理论性与实践性相结合的特点。同时,它作为培养学生地理思维和全球视野的关键阶段,其质量直接关系到学生对世界复杂性的理解和对社会问题的思考能力。然而,在传统的教学模式下,学生的互动性和参与度往往难以得到有效提升。随着教育理念的更新和技术的发展,如何更好地开展高中地理课堂的互动式教学,创造更富有活力和吸引力的课堂环境成为等待解决的问题。

基于问题化学习的初中数学实践活动课研究

实践活动课是培养学生实践操作和综合应用能力的一个重要途径。如何上好初中数学实践活动课,是一线数学教师需深入思考的问题。文章以“一次函数的再次研究”实践活动课为例,基于问题化学习培养学生的数学直觉、思辨能力,进而使其能更好地掌握数学知识,同步实现知识的有效建构和思维的发展。

指向核心素养的主题探究式情境教学探索——以电功率专题复习教学为例

本文以"电功率专题复习——小灯泡奇奇奇遇记"教学为例,论述在初中物理复习课教学中运用主题探究式情境的策略,提出通过情境导入新课,让学生在情境中探究问题、合作交流、深度拓展,针对学生的认知水平科学地设置不同层次的问题,开发学生的生活空间和思维空间,高效复习电功率的相关知识,发展学生环保节能意识、科学态度与责任感,培养科学探究能力,形成良好的科学思维习惯,提升物理学科素养。

中学生英语听力训练浅探

听力是中学生英语学习中必须掌握的重要技能之一,然而如何提高英语听力水平却一直困扰着大多数学生。合理使用听力材料、充分利用课本进行听力训练、进行听辨音训练、精听泛听有机结合等方法,都是英语听力教学中的有效策略,可以帮助学生提高英语听力水平。

初中数学学困生转化策略研究

文章从学习基础差、学习态度不端正、智力发展水平三个大的方面对数学学困生进行了分析,探讨了寻找使之转化的有效途径,以激发他们学习数学的兴趣,最终帮助学困生走出困境,提高学习数学的成就感。

浅析高中英语阅读教学基本要求和步骤

语篇阅读教学是高中英语教学中必不可少的组成部分。结合教学实践,对高中英语阅读教学的程序及基本要求进行了简要分析。

高中物理课堂教学中小组合作学习策略的研究

基于高中物理教学背景之下,教师将小组合作教学理念与课堂教学有机融合,按照学生的学习能力以及学习需求进行分组化教学,有效地激发了学生的物理学习兴趣,有效地提升了学生的物理核心素养。因而,本文以“高中物理课堂教学”为研究对象,对于“基于高中物理教学背景之下,小组合作教学的教学路径”进行深入探究。

利用思维导图提高化学课堂教学有效性研究

思维导图属于一种新型的教学方法,现如今已经广泛应用在教育领域中,取得的成绩也有目共睹。因此在今后的高中化学课堂教学中,教师也要利用思维导图,来提高课堂教学有效性,进而提高学生的综合能力,加快我国化学教育事业的发展。

思维导图对高中化学学习兴趣的激发

化学课程最重要的还是对于学生思维,主要就是创新思维的不断培养和提高,现在我国的各类型学科现在都已经开始和科学相结合在一起了,同时也在积极的进行课程教学模式的改革,这样结合起来各类型的学科就会更加专业科学,并且还在一定程度上促进了学生的脑力发展,为社会发展培养创新性全能型人才,在我国高中化学教学当中使用思维导图方式进行思考和学习,这样也能有助于学生对化学课程的兴趣激发。

初中语文阅读教学“问题化学习”初探

阅读教学在初中语文教学中占重要地位。 问题化学习是一种通过系列的问题来引发持续性学习的活动。 “问题化课堂” 操作模式, 激发了学生的阅读兴趣, 促进了学生阅读策略的形成, 提高了学生阅读理解能力和阅读思维能力, 使课堂效益达到最大化, 更好地实现教学目标。 本文主要针对问题化学习在初中语文阅读教学中的应用进行了初探。

新课程理念下培养学生探究能力的对策

新课程有一个重要特点就是把科学探究学习与科学内容的学习放在同等重要的地位上.学生在科学探究过程中,体验到科学的研究过程,学到科学探究的方法,受到科学价值观的熏陶,有效的提高了科学素养.本文旨在探究在物理教学中如何培养学生的科学探究能力.

探究式合作法在高中数学教学中的实践研究

本文将针对探究式合作方法的应用模式进行探讨,从而分析和研究如何使其与高中数学教学课堂更加紧密结合起来,并在此基础上提出了制定合理合作方案、发挥教师主导作用和创设良好学习情境实施策略,以期为当前初中数学教学提供有效的经验借鉴。

合理运用课堂问题,激发数学教学活力

在传统高中数学课堂中,教师往往为了追求完成相应的教学目标,而采取灌输式的教学方法,导致高中数学课堂学习氛围死气沉沉,学生学习效率低下。为了改变这种现象本文提出了合理运用课堂问题的观点,建议教师在高中数学课堂教学中尝试改变自己的教学思路和方法,通过多设置一些提问合理地借助问题来引导学生对高中数学的学习内容展开的思考和探究,带给学生更加充满活力的高中数学课堂,激发学生的学习动力以及提升学生的实践探索素养。

高中生野外生存基础技能研学课程的开发与实践研究

在新一轮教育改革深入推进的背景下,教育理念从根本上发生了转变。教学场所不再局限于传统的教室和校园,而是拓展至社会生活和自然环境,进入更广阔的空间。对高中生实施野外生存教育体现了现代教育理念,符合新时期高中体育课程内容的基本原则。为提高高中体育教学质量,以高中生野外生存基础技能研学课程为研究对象,阐述了该课程的开发与实践路径,并提出课程优化与深化策略。

言说的语言和语言的言说——《天净沙·秋思》语言生成的一种分析

对于有“秋思之祖”之称的令曲《天净沙·秋思》,人们在阅读中称道不已的,往往是其前三句全是由名词性词语组成九种景物的并置句法,认为这种书写方法大胆新奇、想落天外,且具有感人至深之魅力、言简意丰之神妙。