依托数字教材融合资源,构建小学英语高效课堂

随着信息技术的蓬勃发展,数字教材的建设与推广,为中小学实现教育教学变革提供了新的发展思路。数 字教材与英语课堂的结合,体现了现代信息技术辅助教学活动的特点,其中,丰富的图片、动画、视频、实时交互等形 式使得知识直观化、教材动态化、学习平台科技化趋势明显。本文主要对依托数字教材融合资源构建小学英语高效课堂 的价值进行分析,探究实现高效课堂构建的优化策略,让数字资源更好地服务于小学英语教学。

倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景

所谓“听”是用耳朵接受声音；而“倾听”不是简单地用耳朵来听，更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在很大程度上还影响其能力、性格的发展。“倾听”习惯的养成是提高课堂教学效率的保证，也是我目前课堂实践探索的重中之重，现已初见成效。教会学生倾听：既要会倾听教师的课堂讲解，又要会倾听同学的课堂发言；既要听得进、听清楚、听完整，又要听得懂、听出实质、听出问题。有一句话是这样说的：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在教学中，我们要善于创设“磁性”的互动平台，妙用评价艺术，培养学生会“倾听”这一良好学习习惯，并将这一目标贯穿在教学的全过程。下面我就“如何培养学生倾听的习惯”谈谈自己的做法。

小学英语课外小组合作组织中背诵活动开展路径

小学生英语素养的发展,需要英语教师的科学指导,但仅靠课堂时间进行学习是远远不够的。只有把学习延伸到课外,让学生学会自主学习,才是真正地“授人以渔”。有效的课外学习小组合作任务设计,能够打破传统的学习模式,促进学生合作交流,提高小学生的学习兴趣,给予学生良好的学习体验,从而发展学生的理解能力,形成有效的学习策略,进而养成良好的学习习惯。鉴于此,本文对小学英语课外小组合作组织中背诵任务的设计路径进行了探索。

关于小学低年级数学知识与思维导图教学的融合分析

常言道,“千里之行,始于足下。”没有今天低年级数学学习的积累,何谈他日数学学习的成功。针对当前低年级小学生数学学习兴趣低,学习习惯不当,教学效率差的问题,本文提出了数学教学与思维导图融合的实施主张,希望可以给广大教育工作者解疑答惑。

整合识字方法让农村孩子多识字

在识字教学过程中,应当处理好识字数量和其他语文训练的关系,在强调学生自主学习的同时,充分发挥教师的主导作用,积极优化和整合识字方法,提高识字效率,让农村孩子多识字。